學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，力爭營造一個(gè)親切，愉快的課堂。

我在閱讀教學(xué)《這兒，原來是一座村莊》一課時(shí)，在新課導(dǎo)入時(shí)，由故事引入，設(shè)計(jì)富于童趣的卡通動(dòng)畫，讓學(xué)生們更好的理解課文，如在上課伊始，我讓學(xué)生看圖片，然后問大家 “ 這什么地方？你有什么問題想問嗎？ ” 話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手回答，而且說得很完整，聲音洪亮，于是我抓住他這一閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。此時(shí)他向我微微一笑，我也向他點(diǎn)頭微笑，從這一笑中使我感覺到，在教學(xué)中把笑意寫在臉上給學(xué)生的第一印象是親切，愉快，學(xué)生對(duì)我也極愿親切，自然而然地形成一股內(nèi)在的親師感。用含笑眼睛注視學(xué)生，會(huì)使學(xué)生放棄戒備心理，造成一種融洽的氣氛。學(xué)生智慧的火花一定會(huì)綻放。

《這兒，原來是一座村莊》是五年級(jí)上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌。詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這個(gè)“小山村”作為中國大社會(huì)的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對(duì)改革開放以后變化的贊嘆之情。

這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過一個(gè)“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

因此，教學(xué)中，我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來。讓學(xué)生在自由讀、輕聲讀、想象讀、默讀、賽讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，不僅教師減少了許多煩瑣的講解，而且學(xué)生樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。

根據(jù)我班學(xué)生亟待提高寫作能力的迫切要求，我還將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識(shí)，更學(xué)到了習(xí)作方法，促進(jìn)了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。如課前根據(jù)題目對(duì)內(nèi)容的猜測，培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力；課上，尋找概括課文的詞語，看看作者如何寫具體，想想作者如何把原來與現(xiàn)在銜接，教給了學(xué)生利用過渡句讓文章連貫，利用先概括后具體的方式進(jìn)行構(gòu)段；課后，利用本文所學(xué)到表達(dá)方法說說本節(jié)課自我變化，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

此外，本課教學(xué)中，我特別重視孩子們自主探究的學(xué)習(xí)。讓一張簡單的表格引領(lǐng)孩子走進(jìn)課文深處。事實(shí)證明，這種能帶給孩子成就感的活動(dòng)他們是樂于參加的。由于第一課時(shí)及課前預(yù)習(xí)時(shí)比較充分，所以學(xué)生在填表格時(shí)比較順利。匯報(bào)成果的過程，學(xué)生們也是踴躍舉手補(bǔ)充�？芍^一節(jié)生動(dòng)的語文課！

最后，為了進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生對(duì)改革開放政策的認(rèn)識(shí)，對(duì)改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平的了解，我在課末設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是讓學(xué)生欣賞、哼唱歌曲《春天的故事》，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌曲中所歌頌的人物——鄧小平以及改革開放政策，學(xué)生熱情高漲，情感達(dá)到了高潮，由此對(duì)黨的改革開放政策和鄧小平的豐功偉績有了更深刻的認(rèn)識(shí)。二是設(shè)計(jì)了一道作業(yè)，閱讀新聞《中國一日》以及找找身邊的“變化”。這樣做既實(shí)現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，又能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)改革開放給中國方方面面帶來的巨大變化，深刻地體會(huì)時(shí)代的突飛猛進(jìn)，日新月異！

但是，由于教師缺乏強(qiáng)硬的朗讀指導(dǎo)基本功、學(xué)生讀書基本功也欠佳，因此，課堂上僅有幾人讀得有感情，在以后的課堂教學(xué)中，師生需共同加強(qiáng)，教學(xué)相長。另外，仿寫的訓(xùn)練似乎也沒起到預(yù)期效果，這是因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)面太窄了，平時(shí)對(duì)國家、對(duì)時(shí)事的關(guān)注匱乏！