教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)自讀自悟，能理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、憑借古詩(shī)詩(shī)句，感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，理解詩(shī)句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)《墨梅》及王冕的資料

2、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首王安石的詩(shī)叫《梅花》，你們還能背下來(lái)嗎？（指名背再齊背）

梅 花

宋 王安石

墻角數(shù)枝梅，

凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪，

為有暗香來(lái)。

2、介紹背景。 （出示課件）

你們知道這首《墨梅圖題詩(shī)》是誰(shuí)寫的嗎？

（王冕（公元1287--1359）我國(guó)元代著名畫家。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。一生愛(ài)好梅花，種梅、詠梅又工畫梅。他曾在自己隱居的居所旁種梅千株，稱為“梅花屋”。）

3、揭示題目：

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《墨梅圖題詩(shī)》。（師板書課題）

4、據(jù)題質(zhì)疑：

（1）理解“墨梅”，這里的“墨梅”是什么意思？

（說(shuō)到“墨梅”，這里還有一個(gè)故事呢，北宋時(shí)候，有一位叫仲仁的人，又名華光和尚，一日，他因月光映梅影于窗紙上而得到啟發(fā)，創(chuàng)作了用濃濃淡淡的墨水暈染而成的所謂墨梅。所以“墨梅”其實(shí)就是用水墨畫成的梅花。）

（2）看了題目，你想知道什么？

（師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題，進(jìn)行副板書，并梳理歸納）

（二）自主合作，初步感知

師：自由讀詩(shī)，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？

1、生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？

2、檢查反饋：（課件）

（1）①出示生字新詞，指名讀，師生糾正②齊讀生字新詞。

（2）①指名讀詩(shī)②范讀（出示課件），生畫節(jié)奏 ③分組讀詩(shī)④齊讀古詩(shī)

（三）細(xì)讀品味，感悟理解

1、學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行）

（1）指名讀。

（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：洗硯池、淡墨痕

（洗硯池：畫家洗硯的水池。傳說(shuō)晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書法，池水因此變成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說(shuō)用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。）

（3）這兩行詩(shī)的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽(tīng)，最后全班交流）

（4）師歸納，生質(zhì)疑：

師：這兩句詩(shī)寫了梅的什么特點(diǎn)？（出示課件）

生：（突出了它淡淡的色彩。）板書。

師：從哪個(gè)詞可以看出淡淡的色彩？

生：淡墨痕

師：應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢？（自由讀、指名讀、評(píng)讀）

（5）總結(jié)學(xué)法：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩(shī)意。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來(lái)自學(xué)第三四行詩(shī)句。

2、學(xué)習(xí)第二句：（課件出示三四句）

（1）出示句子，指名讀、齊讀

（2）學(xué)生運(yùn)用自學(xué)，再集體交流

師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這兩行詩(shī)的？

生：（試說(shuō)：我是抓住……。師補(bǔ)充口頭提問(wèn)：清氣在這里是什么意思？乾坤在這里又是什么意思？

（清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。乾坤：天地，人間。）

師：由這兩句可以看出墨梅還有什么特點(diǎn)？

生：（清香的氣味）板書。

師：這是一首題畫詩(shī)，詩(shī)人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫？

生：（淡淡的色彩、清香的氣味。）

（3）指導(dǎo)朗讀古詩(shī)

3、挖掘深意，體會(huì)情感

（1）誰(shuí)能用自己的話把全詩(shī)的意思講一講？

（指名講，同桌互講，全班交流）

（2）我們現(xiàn)實(shí)生活中所看到的梅花要么白色，要么紅色，為什么王冕卻要將梅花用淡墨表現(xiàn)并描寫出來(lái)？作者這樣描寫，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？

（這首題畫詩(shī)，作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來(lái)討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者卓爾不群的高潔志趣和情懷。）

（3）詩(shī)人運(yùn)用了什么方法寫出梅花的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷？

（開(kāi)頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的"清香"作者一語(yǔ)雙關(guān)，以物喻人，表明了詩(shī)人的人品與節(jié)操。）

（4）這首詩(shī)講述的其實(shí)是自己的志趣，志向。這就是“詩(shī)言志”。讓我們?cè)賮?lái)朗讀這首詩(shī)，讀出王冕的志趣和高貴品性來(lái)。

（四）拓展延伸，指導(dǎo)實(shí)踐

1、同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò)，那么同學(xué)們學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲？（生談）

2、賞畫-配樂(lè)有感情朗讀古詩(shī)。（課件出示）

3、集體背誦古詩(shī)。

（五）布置作業(yè)：

寫一段評(píng)價(jià)梅花或王冕的話。

組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)梅花的詩(shī)句，繪畫作品。