設(shè)計理念

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在識字、寫字、朗讀、理解等各個教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。利用課文語言美的特點，讓學(xué)生美美地朗讀，結(jié)合課文內(nèi)容展開想象、拓展，并從中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)目標

1．認讀11個生字，會寫8個生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3．在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話。領(lǐng)會做事情只有從小事做起，才會有所收獲的道理。

發(fā)展目標

在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。

教學(xué)重、難點

1．認讀11個生字，會寫8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備

生字卡、課文朗讀磁帶、小黑板、課件、小白兔與小灰兔頭飾。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話引入

1．課件出示小白兔、小灰兔圖。這是誰和誰？（小白兔和小灰兔）

雨過天晴，小白兔和小灰兔去采蘑菇，到太陽快下山時，白兔的籃子漸漸滿了，而灰兔的籃子還是空空的，這是為什么呢？

2．出示課題：20 采蘑菇。

二、初讀課文

1．自由讀。

2．和同桌一起邊讀邊標出自然段，圈出生字詞多讀幾遍。

3．指名讀圈出的生字詞，糾正字音。

4．課件出示生字詞，齊讀。

5．你覺得哪些字的讀音需要提醒小朋友們注意？

前鼻韻：盼、藍、漸、認、因。

后鼻韻：仍。

翹舌音：始。

6．分男女生讀。

7．開火車讀。

8．評一評：誰讀得好？好在哪里？

生字詞你們會認了，將它們放在句子中你們也會認嗎？

9．課件出示帶生字的句子：

①灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有一朵蘑菇，他不屑地說：“太小了，沒勁！”

②白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過。

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）齊讀。

三、學(xué)習(xí)8個生字

1．課件出示要求寫的生字。

2．讀生字。

3．想一想你用什么好辦法記住它的字形，同桌討論。

4．匯報交流記字方法。鼓勵多種方法。

5．口頭擴詞。

四、書寫生字

1．師范寫，學(xué)生注意觀察。

2．書空。

3．學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。

五、自由讀課文，要求讀正確。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、學(xué)習(xí)課文

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀。（2）理解“雨過天晴”。（課件演示）

2．學(xué)習(xí)2～4自然段。

（1）自由讀。

（2）灰兔和白兔去采蘑菇，他們采到了嗎？哪一自然段告訴我們的？

學(xué)生回答時，出示課件演示。

（3）指名讀第4自然段。板書（滿、空）。

（4）齊讀4自然段。

為什么會這樣？請讀第二自然段。

（5）自由讀第2自然段。

（6）學(xué)生質(zhì)疑。有哪些詞語不理解？

（7）全班釋疑。

（8）分學(xué)習(xí)小組，再讀第2自然段，指名讀。

（9）用自己的話說說為什么灰兔最終籃子空空。

（10）自由讀第3自然段。為什么白兔最終籃子是滿的？學(xué)習(xí)小組讀。教師小結(jié)，并用課件演示。

（11）自由讀2～3自然段。

3．學(xué)習(xí)課文第5自然段。

（1）自由讀。

（2）指名讀白兔的話。

（3）說說你們讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生明白積少成多的道理。

（4）再讀課文。

4．戴上頭飾分角色朗讀全文。

灰兔以后會怎么做？讓小朋友創(chuàng)編故事，可用畫畫、文字等形式來表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

板書設(shè)計

20．采蘑菇

都不放過滿白兔

籃子

不屑、看不上眼空灰兔