教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入:

（老師出示一輪圓月模型）同學(xué)們?cè)铝潦裁磿r(shí)候最圓？對(duì)，就快中秋節(jié)了，這是我們國家的傳統(tǒng)佳節(jié)，你們可以賞月還可以吃月餅，多快樂呀！今天我們就學(xué)首《中秋節(jié)》的兒歌。

二、初讀兒歌:

1．請(qǐng)用你喜歡的方式讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

2．小組中互相讀讀看誰讀的正確、流利。

3．開展讀兒歌比賽，老師發(fā)獎(jiǎng)品。

三、快樂識(shí)字:

1．用筆在兒歌中畫出要認(rèn)的生字，反復(fù)讀幾遍。

2．生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

指名讀，大家一起讀。

3．用生字組個(gè)詞或說一句話，老師及時(shí)糾正語病。

4．這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了六個(gè)生字還要學(xué)習(xí)三個(gè)韻母，它們就在這些字的拼音中。老師相信你們能學(xué)會(huì)。

四、學(xué)習(xí)韻母:

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1．打開書第13課，把這課書看一遍。（板書課題）

2．（出示圖1）問:圖上畫的是什么？（是兩片葉子）師:今天我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音就跟葉子的“葉”讀音一樣。（板書ie）

3．學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。

（師范讀）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的嘴形是怎樣變的，認(rèn)真聽老師讀的是哪兩個(gè)音，哪一個(gè)讀得響一些，然后指名回答。

頭向前伸，鼻子出氣。而且讀得很響亮，由i音滑向7音，中間氣不斷，就成了ie的音。同學(xué)們?cè)囋嚳�。指名讀ie的音。

4．ie的四聲練習(xí)。

板書。齊讀。開火車認(rèn)讀卡片。先按順序讀，再打亂順序讀。

5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

①（看圖1）問:圖上畫的是葉子，“葉”用拼音怎么寫？

板書:ye，指名讀ye。

②比較 ie—ye。

ie是復(fù)韻母，不能當(dāng)音節(jié)用，要和聲母在一起才能組成音節(jié)。ye是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，直接用來表示一個(gè)字的讀音，整體認(rèn)記，不能和其它聲母組成音節(jié)。

③ye的四聲練習(xí)。

板書，齊讀。開火車讀卡片（聯(lián)系日常用語）

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1．出示幻燈片韻母ieü（齊讀）用抽拉卡片將ie中的e拉到ü的右邊成為üe。

①誰能試著讀出這個(gè)韻母的音？（指讀音好的學(xué)生認(rèn)讀）你是怎么讀出來的？（先讀ü，然后讀7，7要讀得響一些，中間氣不斷，就讀成üe。）板書:üe

②練讀üe的音。先指名讀，再齊讀。

2．üe的四聲練習(xí)。

①板書:（調(diào)號(hào)標(biāo)在e上）

②指名讀:（抽拉卡片）

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

①（出示圖2）問:圖上畫的是什么？（彎彎的月亮）月亮的“月”的音，換成第一聲，就是我們要學(xué)的第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yue的音。

板書:yue，指名讀yue。（yu后加e）

②yue的四聲練習(xí)。

認(rèn)讀卡片。（聯(lián)系日常用語）

（三）出示er學(xué)生自幾讀讀，并交流自己是怎么會(huì)讀的。

（四）老師這里有由新韻母組成的音節(jié)卡片，你會(huì)拼嗎？自幾拼拼

（五）讀寫結(jié)合，綜合訓(xùn)練

1．小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie er整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。誰能讀？（指板書讀）

2．練讀。

3．練寫:（出示拼音格小黑板）

ie:先寫i，再寫e，i與e寫時(shí)要挨緊。

ye:先寫y，再寫e，y與e寫時(shí)要挨緊。

yue:先寫 yu，再寫 e，yu與 e寫時(shí)要挨緊。

從學(xué)生熟悉的實(shí)物入手，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了注意力，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

能更好的體現(xiàn)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)拼音的規(guī)律。

讓學(xué)生說一說圖上的內(nèi)容，從內(nèi)容上感知“葉子”這個(gè)詞語。多讀幾遍這個(gè)詞，為發(fā)ie這個(gè)音打基礎(chǔ)。

教師創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的氣氛中輕松而又愉快的學(xué)到了知識(shí)。

書寫時(shí)重要的的是和學(xué)生一起看怎么寫漂亮，可采取學(xué)生討論教師執(zhí)筆大家評(píng)議的方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣。