教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、與學(xué)生數(shù)量相等的楓葉、小青蛙和小蜥蜴的頭飾及掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一張美麗的紅楓葉》。圍繞著這張美麗的紅楓葉，發(fā)生了一個(gè)什么樣的童話故事呢？

二、整體感知：

下面老師想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀一下課文，誰(shuí)想試一試？

其他同學(xué)邊聽邊思考：你在童話中認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友？他們之間發(fā)生了一件什么事呢？

（隨著學(xué)生的回答，將青蛙、蜥蜴、鯽魚的圖片貼到黑板上。）

三、分層學(xué)文：

1、青蛙為什么想要一張書簽?zāi)兀浚ò鍟�：做書簽）�?qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1- 5段。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫紅楓葉的語(yǔ)句，并指導(dǎo)朗讀。

2、可奇怪的是，青蛙先生并沒有把這張紅楓葉拿回家，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文6-13自然段，一邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。

重點(diǎn)理解：

因?yàn)榍嗤芸吹郊t楓葉下有一條小蜥蜴，小蜥蜴正躲在紅楓葉下睡午覺呢。他怕驚醒小蜥蜴，所以就沒有拿走紅楓葉。

（板書：睡午覺）

青蛙先生輕輕地說了聲：“對(duì)不起！”

3、可是青蛙先生回到家，還是在想著那張美麗的紅楓葉，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的對(duì)話，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們來做小演員，同桌兩個(gè)人，一個(gè)來演小青蛙，一個(gè)來演小蜥蜴，先在下面試試。

師示范指導(dǎo)。

蓋在你身上的那張紅楓葉呢？讀時(shí)語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)青蛙先生著急的問。

我太喜歡它了,想把它做成一張書簽�！疤�”可以讀的稍重稍長(zhǎng)，體現(xiàn)對(duì)紅楓葉的喜愛。

“那你剛才為什么不取走它呢？一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里去了，我看見一條小鯽魚頂著它游走了�！毕氲玫郊t楓葉的是青蛙先生，可小蜥蜴為什么覺得惋惜呢？

（其實(shí)，小蜥蜴是替青蛙先生覺得惋惜，覺得難過，看來，小蜥蜴對(duì)青蛙先生也是特別的——關(guān)心）

“真可惜。剛才我怕拿走了它，會(huì)驚醒你的午睡。”青蛙先生滿懷希望地來找紅楓葉，卻發(fā)現(xiàn)紅楓葉被小鯽魚頂走了，它這時(shí)的心情是什么樣的呢？（難過、失望、傷心）所以青蛙先生嘆了口氣，生讀，師示范，生再讀。

4、善良的小青蛙為了不打擾小蜥蜴的午睡，沒有得到這張漂亮的紅楓葉（板書——沒得到），可傍晚時(shí)候，紅楓葉（貼圖）卻來到了青蛙先生的家里，這是怎么回事呢？誰(shuí)能為大家讀一讀14——22自然段？

5、所以青蛙先生快樂的說：“（屏幕出示：謝謝你——紅楓葉！謝謝你，好心的小蜥蜴�。�”

四、想象結(jié)尾:

《綠色的童話》里終于有一張漂亮的書簽了，每當(dāng)青蛙先生看到這張紅楓葉的時(shí)候，就會(huì)想起什么？

所以課文的最后用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？這真實(shí)一個(gè)讓人回味無窮的省略號(hào)�。⊥瑢W(xué)們一起來讀最后兩段！

五、解題升華：

為什么說這是一張美麗的紅楓葉呢？

板書：兩顆美好的心靈

友誼帶給我們溫暖，帶給我們快樂！老師也把這張美麗的紅楓葉送給每位同學(xué)，快看看自己的書桌堂里，拿出我給你的紅楓葉，大聲讀讀這句話——

播下一顆善意的種子，就會(huì)收獲無窮的快樂！

板書設(shè)計(jì)：

一張美麗的紅楓葉

做書簽 睡午覺

小青蛙沒得到 送新葉小蜥蜴

兩顆美好的心靈

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。能根據(jù)提示復(fù)述課文。

3、品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)小青蛙熱愛讀書以及小動(dòng)物之間友善和諧的關(guān)愛之情；激發(fā)學(xué)生熱愛讀書、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流利有感情地朗讀課文。能根據(jù)提示復(fù)述課文。

2、品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)小青蛙熱愛讀書以及小動(dòng)物之間友善和諧的關(guān)愛之情；激發(fā)學(xué)生熱愛讀書、熱愛生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)小青蛙熱愛讀書以及小動(dòng)物之間友善和諧的關(guān)愛之情；激發(fā)學(xué)生熱愛讀書、熱愛生活的情感。