教學目標：

1、品讀重點詞句段，體會父親對兒子的期望；懂得人生之路亦如學步，要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。體會關鍵語句的含義，體會“走路”和“生活”的內(nèi)在聯(lián)系，感悟文章的主題思想。

2、激勵學生要不畏艱險，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。

教學重點：

1、結合自己學步時的真實的體驗，有感情的朗讀課文，體會作者的感情變化。

2、感悟勇敢地、腳踏實地地實地走好人生旅途的哲理。

教學難點：

理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走，腳踏實地地走�！钡暮�義。

教學過程：

一、引入新課 檢查預習

1、今天我們學習課文《學步》。（齊讀）

2、出示一組詞語來檢查學生的預習情況。

踉踉蹌蹌 躍躍欲試 樂此不疲

驚奇地大叫 大吃一驚 心如刀割

意義不凡 曲折坎坷 腳踏實地

讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？( 第一行的都是兒子在學步時的表現(xiàn)（動作）；第二行寫的是父親的心理活動；第三行寫的是父親通過兒子的學步而對人生的感悟。)

3、我們知道這是一篇父親寫給兒子的寄語。那么什么是寄語呢？這位父親是通過一件什么事情表達他對兒子的期望呢？（學步）接下來，讓我們跟隨文中父親的回憶，看看兒子剛會走路的情景是怎樣的呢？

二、引讀第一部分 著手引導學生感悟兒子學步時的快樂

1.請同學們快速瀏覽課文第一段，找出兒子第一次走路步時的句子。

（課件3）那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西。你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！我們看到你時，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情�？吹轿覀冏⒁饽銜r，你咧開嘴笑了。

師：你可以把這個句子多讀幾遍，看看作者究竟在什么地方寫具體？

生自由讀書、思考。

生1：課文把兒子的動作寫得特別具體。

師：說說動作描寫在哪里？你從中看出了什么？

生2：我從這些描寫中體會到父親非常激動。

生3：兒子的表情寫得細膩、傳神。

生4：還有兒子的神態(tài)描寫也很具體。

師：作者把自己對兒子的細致觀察和細微情感都融入到敘事之中。大家再讀讀這個片斷。抓住關鍵詞來理解兒子剛學會走路時的神態(tài)以及給父母帶來的興奮和驚喜（板書：驚喜）

（全班齊讀一起感悟）

2、師：看到這個情景，你的父母會說些什么？兒子的媽媽會怎么說——（課件4）你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”

師：引導學生體會當時母親的感受，讀出驚喜來（女生讀）。

見到父母這么高興，剛學步的兒子笑了（課件5）我們注意你時，你咧開嘴笑了（聰明的你展開想象的翅膀，如果兒子會說話，似乎在對我們說：“—” ）

師：看到兒子會走路了，這個胖小子正咧開嘴笑呢，見此情此景，父親怎么說——（課件6）兒子，你居然會走路了！齊讀。

3、師：去掉“居然”讀這句話；加上“居然”再讀這句話。你感受到了什么？兩句話有什么不同？“比較讀”的環(huán)節(jié)：

（1）“啊呀，小凡走路了！”

（2）小凡走路了。

師：帶著你的感受再讀。

師：從沙發(fā)到房門不就是四五步路嗎？為什么父親如此驚喜？

從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨立行走的路。

師：這只是普通的幾步路嗎？（意義不凡）引導學生理解這個詞，談體會。

師：這意義非凡的幾步路是怎樣行走的路�。�

4.師：兒子能獨立走路了，那就意味著，從此以后（生答）

生：靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達你想到達的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！

師引導學生猜想：靠兩條腿還能做什么？生暢想聯(lián)系實際來說一說。

師：這種獨立的行走是多么奇妙多么美好的事情！從那時起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義，難怪父親會發(fā)自肺腑的驚喜——（課件8）兒子，你居然會走路了！

小結過渡：你居然會走路了，父親感到驚喜，父親無比快樂。然而同學們你們知道嗎？兒子獨自邁出的第一步背后隱藏的還有什么呢？請同學們默讀第4、5自然段。

三、讀悟結合 放手讓學生體會兒子學步的勇氣

1．（課件9）：快速默讀第4、5自然段。除了快樂還有什么？

師：你讀出來了嗎？還有什么？

（危險、代價、紀念）

2、究竟學步要付出什么樣的代價？留下什么樣的紀念？

屏幕出示要求：讀書導航：

學步要付出什么樣的代價？留下什么樣的紀念？

1）、仔細默讀四、五段，勾畫出關鍵詞句。

2）、簡要批注自己的理解。

3）、小組交流討論你的理解。

3、. 全班匯報交流：學步需要付出什么樣的代價呢？

學生匯報：受傷、碰痛的代價；烏青和腫塊的代價；摔傷是一種代價；父親的心痛是一種代價；流血的代價；傷疤就是代價……

4、.師：在學步的過程中我們付出了這么多的代價，留下了什么樣的紀念呢？

預設一：

（課件11）已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學步的熱情。（字體變紅爬起來繼續(xù)走你的路。）

師：第一次，摔倒在地上——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路。

第二次，撞到桌角上，——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路。

第三次，絆倒在石塊上，——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路。

第十次，你滑倒在水中，——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路。

師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠——生齊讀：（課件11）“爬起來繼續(xù)走你的路”

師：這句話你反反復復讀了五次，你從中感受到的是什么？

學生談感受，體會“摔倒”的痛苦和深刻含義(歷經(jīng)挫折,敢于面對困難,有勇氣……)（板書：挫折）。

（課件12）想一想你印象最深的挫折是什么，是怎樣面對的，再同桌說一說。

小結：這種“在哪里摔倒就在哪里爬起來的勇氣”正是學步留給我們的紀念！

師：我很欣慰地告訴大家，正是這種“在哪里摔倒就在哪里爬起來的勇氣”讓文中的兒子能勇敢地面對挫折，如今走上了美術專業(yè)的創(chuàng)作之路，成了一個小有名氣的畫家了。

預設二：

（課件13）你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒，你總是樂此不疲。（隨后顯示：樂此不疲）

師：樂此不疲。樂？（快樂）那“此”在這里是指什么？（走路）走的是什么樣的路？

生：高低不平的路；生：雜草叢生的路；生：有水洼泥濘的路。

師：剛才同學提到的這些路你用一個詞概括？（板書：困難、艱險、坎坷、曲折、……）

師：這樣的路，孩子卻喜歡走，走的樂此不疲。

師：請你們推薦一個同學來讀這句話

學生個別再讀教師點評 全班齊讀。

小結：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對學步樂此不疲的勇氣、熱情和堅持，不正是學步留給我們最最珍貴的紀念嗎？

預設三：

師：是啊，這學步要付出這么多代價！我想問同學們一句：難道父親的心如刀割不是一種代價嗎？

（課件10）那次你沿著路邊的一個花壇奔跑，腳下被一塊大石頭絆了一下。我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你額頭的傷口，我擔心你的眼睛！好險啊，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的口子，血沿著你的臉頰往下流……（隨后變色并加粗“心如刀割”）

師：從“心如刀割”你體會到了什么？寫出了看到兒子撞傷后的難受心情，表現(xiàn)了父母對兒子的疼愛。（板書擔憂）

過渡：學步，從蹣跚而獨立的幾步開始。從學步的那一刻起，獨立和勇敢、好奇與探尋就存在于我們的天性之中。難怪父親會說——

（課件14）在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣。

四、反復品讀 從寄語中體會父親的期望

1．師：父親還有著怎樣的期望呢？自己讀一讀！

（課件15）兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠方。生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。（隨后出示：兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。）

2.自由讀。

3.個別讀（2人）（點評：意味深長啊！一種警醒！一種囑托啊！）

師：父親期望兒子怎樣走�。浚ㄓ赂液湍_踏實地）（板書：勇敢地走，腳踏實地地走）

4.全班齊讀 師：其實，天下所有父母對兒女都有著這樣的期望。一起來讀一讀——（課件16）孩子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。

5.再次個別讀。（點評：嚴肅、平靜、激動）師：其實這就是你的父母想要對你說的話！

6.學生交流，教師點評 一邊匯報一邊回扣朗讀

路有彎彎曲曲才成其為路，人在路上有磨難才成其為人。說到路老師想送給你們幾句名言警句，來一起讀一讀：

（課件17）敢問路在何方，路在腳下

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原

世上本沒有路，走的人多了，也就成了路——魯迅

走自己的路，讓別人去說吧！——但丁

（課件18）同學們，你們要勇敢地走，腳踏實地地走。

師：同學們，在我們就要告別童年，就要小學畢業(yè)，即將告別童年，隨即踏上下一段人生旅途時，今天李老師也想送一句話給大家！

（課件19）信心是成功的鋪路石，用心才能走好人生的每一步！

五、總結全文 延伸思考

1.師：讓我們再讀課題！我們從文中體會到，學步讓父母感到驚喜，感到擔心，也充滿了鼓勵和期待，但人生之路又無時無刻要面對，曲折、坎坷、困難和挑戰(zhàn)，但只有勇敢地走，腳踏實地地走，才能走出美好的人生！

2.（課件20）：說一說 本單元的主題是“告別童年”。

在我們就要告別童年，就要小學畢業(yè)，踏上下一段人生旅途時，讀著父親這番意味深長的話！感之于外，受之于心！你的心里一定也有很多話想說。請聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，用簡明的語言寫一寫對父親這幾句話（或其中某一句話）的理解。