教學準備：生字卡片

教學過程

一、揭題

1 、簡介愛因斯坦的生平。

2、讀題，學習“凳”：你想問什么？（誰的小板凳？為什么有三個？）

二、學習生字新詞

1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。

2、自主學習生字。

3、小組合作學習：組長抽查每個同學認讀生字、正音情況。

4、全班交流自學生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。

5、用生字組詞。

6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。

三、再讀課文了解課文內容：

1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？

2、說一說課文講了一件什么事？

3、指生讀文，指導評價。

四、作業(yè)：準備課后第五題的內容。

第二課時

教學目標：

1、認識本文的14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、近一步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

教學重點、難點：

感情朗讀課文，體會老師為什么改變了對愛因斯坦的看法。

教學準備：生字卡片

教學過程：

一、復習生字：開火車式認讀生字。

二、自讀課文，獨立思考問題：

⑴讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什么樣的孩子？

⑵教室里為何會靜悄悄的？

⑶老師開始認為愛因斯坦是個怎樣的孩子？后來呢？

⑷你最想和愛因斯坦說些什么？結合具體的句子或段落講一講。

三、小組合作學習。

共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什么？“這兩只”指什么？

1、訓練用"因為……所以……"說話。

2、指導朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當時的心情。

（體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質。）

四、小結

為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三只板凳呢？

五、編一編，演一演，訓練表達和想象的能力;

六、作業(yè)指導，完成作業(yè)。

收集科學家小時候努力做好每一件事的故事�；蚪Y合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。

第三課時

教學目標：

1、認識本文的14個生字。

2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個生字。

3、正確完成課后題。

教學重點、難點：

工整、美觀地書寫生字。

教學過程：

一、復習：

1、開火車式讀卡片，并組詞。

2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順

二、指導書寫：

1、細致觀察書中的例字。

2、指導：“改”、“卻”容易寫錯，要強調“改”的第三筆是豎提。

“卻”的右側不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。

“品”：觀察三個“口”在虛宮格中的位置。

“師、泥、驚、作這四個字要寫得左窄右寬。

3、學生書寫，教師巡視指導。

4、評選優(yōu)秀者，說一說寫字的心得體會。

三、練習課后題：

1、讀一讀：領讀，練讀，小組長檢查認讀情況。

試一試把詞語中的成語背下來，并練習說話。

2、找朋友，組字并寫下來：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫下來。

3、寫一寫：先讀一讀詞語，組長領讀，組員互考，后動筆寫一寫。教師抽查。

教學目標：

1、認識本文的14個生字，認識部首“”和多音字“教”。

2、繼續(xù)學習運用多種方法識字，激發(fā)學生識字的興趣。

3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

教學重點、難點：

認識本文的生字。