教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個字，會寫5個字。正確讀認(rèn)“欣然怒放、艷麗、淡雅、嬌嫩、暮色、干燥、大致、昆蟲、傳播、吻合”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、明白課文中花鐘是怎么樣的。

4、學(xué)習(xí)課文中描寫花開用多樣的句式表達，嘗試對午時花、夜來香開放換個說法。

5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點：

1、理解課文內(nèi)容，結(jié)合語境理解詞語。

2、體會課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、直接導(dǎo)入：

剛才我們欣賞了美麗的花兒，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟花有關(guān)的課文。

揭題：花鐘 齊讀課題

讀了課題，你有什么問題想問？

生問：花鐘是怎么樣的？

是啊,花鐘是怎么樣的呢？花怎么成了鐘，花和鐘有什么關(guān)系呢？讓我們一起走進課文吧。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

a、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出難讀不懂的生字詞。

b、自由大聲地朗讀課文第一自然段，讀后想想：這段主要寫什么？文中哪句話能概括這段的主要意思？請把它畫出來。仔細體會課文是怎樣寫花兒開放的？

c、默讀第二自然段，提出一個最有價值的問題。

d、自由讀第三自然段邊讀邊畫出植物學(xué)家把修建成花鐘的句子。

e、小組合作設(shè)計花鐘。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、基礎(chǔ)知識展示

a、我會讀、寫生字新詞。

爭奇斗艷

芬芳迷人

欣然怒放

艷麗

淡雅

嬌嫩

暮色

干燥

大致

昆蟲

傳播

吻合

b、我會用某個詞語說一句。如 ：芬芳迷人 大致 爭奇斗艷

c、我會流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)文悟情展示

a、我會讀

b、我會悟

悟文本

生：文中寫了牽�；�凌晨四點開、薔薇五點左右開，花兒開放的時間是不同的。

生：我最喜歡牽�；�。因為它開得時候吹起了小喇叭，像在催人們早起呢？

生：我最喜歡萬壽菊。因為它開得很鮮艷，很飽滿。

生：我最喜歡月光花，因為它舒展開自己的花瓣。

生：我最喜歡曇花，因為它是含笑一現(xiàn)。

生：凌晨四點，牽牛花開了。五點左右，薔薇開花了。七點，睡蓮開花了。

中午十二點左右，午時花開了。下午三點，萬壽菊開了。傍晚六點，煙草花開了。七點，月光花開了。晚上八點夜來香開花了。九點，曇花開了。

生：我想研究"為什么不同的植物開花時間不同？"

生：還有的植物開花的時間和昆蟲有關(guān)呢。

生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得象鐘面一樣，組成花的"時鐘"。

生：我從"大致"知道花鐘表示的時間是大概的。

三、創(chuàng)作性展示

1、展示個性談感受。

2、小組展示自己設(shè)計的花鐘

三、激發(fā)知識沖突

花鐘是怎樣設(shè)計出來的？

四、知識拓展延伸

展示收集不同時間開放的花，展示自己設(shè)計一個的花鐘。

五、仿寫

1、現(xiàn)在，我們也來做一回小作家，學(xué)著課文來寫一寫。

第二課時

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，講述大意

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》，再次想一想花鐘是怎樣設(shè)計出來的

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）有感情朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

（2）抓住重點詞、句、段來體會花鐘是怎樣設(shè)計出來的。

（3）課外資料收集展示。

（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）基礎(chǔ)知識展示

我會有感情朗讀課文，會用自己的話復(fù)述課文。

（二）走進文本，感悟內(nèi)容展示

1、我會讀

2、我會悟

（三）創(chuàng)作性展示

1、展示個性談感受。

2、仿寫

三、激發(fā)知識沖突

花鐘是怎樣設(shè)計出來的。

四、知識拓展延伸

1、用得好的詞語抄下來

2、再收集不同時間開放的花，自己設(shè)計的花鐘。