教學(xué)目標(biāo)：

1.理解古詩《詠鵝》的意思，并能有感情的朗誦。

2.會唱歌曲《詠鵝》并能參與表演。

3.發(fā)揮學(xué)生想象力，進(jìn)行創(chuàng)編活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

用不同的情感表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，表現(xiàn)古詩的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、琴、錄音機(jī)、圖片、彩筆等。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣讀詩。（8分）

師：小朋友，今天我要向大家介紹一位朋友，你們猜，它是誰？兩腿短短脖子長，身穿一件白衣裳。叫喊起來嗓門大，水中游泳本領(lǐng)強(qiáng)！

生：……

出示白鵝圖片

師：看到這幅圖你會想到哪首古詩？

生；……

師：這是唐朝詩人駱賓王在七歲時寫的一首詩，我們一起朗誦一遍吧！

課件出示古詩《詠鵝》詩詞

生：……

二、品詩。（7分）

師：這首詩寫了什么？

生：……

理解“曲項(xiàng)向天歌，紅掌撥清波”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)出來。

三、吟詩。（15分）

師：古時候的人在吟詩時，神情非常投入，有時會情不自禁地加一些動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。誰來學(xué)一學(xué)？

生：……

請學(xué)生模仿古人的動作來朗誦古詩《詠鵝》

三、學(xué)唱歌曲（15分）

師：剛才我們朗誦了古詩《詠鵝》，我們的作曲家把這首古詩譜上優(yōu)美的旋律，使這首詩更美了，一起來聽聽吧！聽歌曲時，你仿佛看到了什么？

播放歌曲《詠鵝》

生：……

師：我們再來聽一遍，這首古詩一共唱了幾遍？為什么唱了四遍？

處理反復(fù)跳躍記號的用法。

師：老師來讀兩句歌詞，仔細(xì)看你發(fā)現(xiàn)了什么 ？

生：處理四分休止符及歌詞“曲向”在歌曲中不同的位置。

師：老師為大家演唱這首歌曲，請你仔細(xì)聽你知道它是幾拍子的嗎？

生：……（引導(dǎo)孩子說出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律）

師：我們來按節(jié)奏讀歌詞，請你用聲音表現(xiàn)兩拍子的強(qiáng)弱好嗎？

生：……

師：我們再讀一遍，用你喜歡的動作來表現(xiàn)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：通過熟讀和做動作，引導(dǎo)學(xué)生體會這首詩所表現(xiàn)出來的童趣。

生：……

師：請小朋友閉上小嘴，我們在心里跟唱歌曲。（課件播放原唱）

師：跟著老師的琴聲用la唱一遍吧！

填入歌詞輕聲唱一遍歌曲。重點(diǎn)練習(xí)難唱部分。

請學(xué)生完整地演唱一遍歌曲。

分別聽辯歌曲的一、二樂段創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用正確的力度和情感演唱歌曲。

生：分別演唱歌曲一、二樂段。

學(xué)生有感情地演唱一至兩遍，師鼓勵性評價(jià)。

師生討論用多種方法唱歌曲，（師生接龍唱、分兩組同時用歌詞演唱）評價(jià)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（7分）

1.背誦古詩。

2.出示生字卡片認(rèn)讀生字。

二、讀一讀，說一說（14分）

1.讀古詩

2.小組討論，說一說這首詩的大概意思。

3.出示練習(xí)題中的三個帶有“三點(diǎn)水旁”的生字讀一讀。

4.學(xué)生再說出幾個帶有“三點(diǎn)水旁”的字。

5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“三點(diǎn)水”在這些字中的表義作用。

三、拓展創(chuàng)編(20分)

師：小朋友的歌聲真動聽，你還想用什么方式表現(xiàn)對大白鵝的喜愛？

【設(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生留有一定的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

生：……

（播放音樂，分小組創(chuàng)編排練）

分組展示，請小精靈評價(jià)孩子們的表現(xiàn)。

四、小結(jié)（1分）

師：孩子們，今天我們的收獲可真不小，不僅會朗誦古詩《詠鵝》，還會唱歌曲《詠鵝》并能用多種形式表現(xiàn)歌曲，你們可真了不起！請大家準(zhǔn)備好，跟鵝媽媽一起回家了！

板書設(shè)計(jì)

鵝

歌 浮 撥