教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會生字，生詞，學(xué)會積累本課的好詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

2．搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3．根本本詞語進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生的觀察興趣、認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1．課件

教學(xué)過程

第一課時

談話導(dǎo)入

師生問好

師：同學(xué)們，大家看，今天我們一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容是--（花鐘）

老師板書。

師：大家看這個題目，你有什么疑問嗎？質(zhì)疑，激趣。

師：大家看，這是我們平時看的鐘，那么花鐘又是什么樣的呢？

（出示日常的鐘，帶著疑問讀讀課文。）

自讀課文

師：一定很想了解吧。那就趕緊拿起書，去讀一讀，找一找吧。

（用喜歡的方式讀課文。學(xué)生個體感受整篇課文。）

1、初步感知。

回答問題

師：你讀了一次，在你的印象中花鐘是什么樣的呢？

學(xué)生自由回答。老師相機(jī)出示課件。展示花鐘。

師：這是老師從世界各地收集到的花鐘，漂亮嗎？嗯，好像看不清呢？你們想再走進(jìn)一點(diǎn)嗎？

2、再讀課文

要求：讀流順。不會讀的字詞大家交流一下，多讀幾遍，不懂的也可以問老師。劃出自已喜歡的詞句。

3、展示匯報

學(xué)習(xí)生字詞

師：好，我們先讀到這兒。下面我們看著拼音，看準(zhǔn)了，我們一起來讀一讀這些帶有拼音的詞語。找到第一個了嗎？帶讀生字詞語。

分大組讀文

師：你自己覺得自己讀得不錯的站起來讀，不夠自信地坐著輕輕地讀。

讀美詞美句

師：孩子們，你們找出自己喜歡的詞句了嗎？那就與同桌交流交流，看看喜歡的是不是一樣，與同桌一起收獲一下吧。美美地去讀一讀。

深入學(xué)習(xí)第一自然段

1、找一找

師：讀了這么多，你知道花鐘是什么樣了嗎？

（不同時段的花做成的一個鐘面一樣的花圊）

師：你知道哪些花在什么時間開放嗎？課文中在哪里？

師：在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來。

學(xué)生反饋，相機(jī)板書（牽�；�、午時花、~~~）

2、看一看

師：你知道這些花的開花時間嗎？板書

注意：字詞的用法，如左右?guī)煟豪蠋煱堰@些花都帶來了，想不想欣賞一下？那我開花的時候。你得把句子讀一讀。（出示課件）

3、想一想

師：這里都是寫花朵開放，我們也欣賞了朵朵鮮花。同樣是開花了，我這樣表達(dá)可以嗎？

牽�；ㄩ_花了~~~

午時花開花了~~~

（學(xué)生學(xué)會對比，明白對于好詞的積累，運(yùn)用上的作用。）

4、讀一讀

師：這樣的寫法有什么好處？（使課文更美）

那你選擇自己喜歡的方式讀一讀。

師：讓我們再次欣賞一下美麗的花兒。

師：找出自己喜歡的花朵，小組合作，邊讀邊演。

5、做一做

課后練習(xí)。看一看自己能不能背下來，寫一寫

6、練一練

拓展

師：看看各位同學(xué)學(xué)會這種方法沒有？

動物王國開大會了，動物們都來了

松鼠----

大象----

猴子----

師：請同學(xué)們用不同的方法補(bǔ)充句子，當(dāng)然意思是說來了。交流練習(xí)。

課件展示

四、

拓展資料

師：同學(xué)們除了這些花，老師還收集了一些資料。課件展示。

反思：在這篇課文里，我收集了大量的圖片資料，學(xué)生過足了眼癮。同時通過實(shí)景說明，對花鐘有了初步的認(rèn)識。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，我先以“同學(xué)們認(rèn)識的生活中的鐘表是什么樣的？”為引語，學(xué)生表述出了很多關(guān)于一般鐘表的用途、樣子。然后我結(jié)合課題問大家：“那么你認(rèn)為花鐘是怎么樣的呢？”學(xué)生展開五花八門的想像。雖然有預(yù)習(xí)，但是學(xué)生的理解就是在鐘旁放些花。隨機(jī)我就展示了圖片，各種各樣的花鐘，學(xué)生恍然大悟，再讓他們說說看完后的感想，又有多了一些的了解。有的說，花鐘很大很大，比生活上的大得多，有的說花鐘全是用花作鐘面等等~~有一定的直觀解后，讓他們初讀課文，邊讀邊體會，走進(jìn)一些看看，還有什么發(fā)現(xiàn)。讀了一遍，學(xué)生很快又找到了新的知識點(diǎn)，說，花鐘在每個不一樣的時間段里會有不一樣的花開。一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，讓自己學(xué)會的基礎(chǔ)上，一點(diǎn)點(diǎn)順著他們自己的感覺，得到成功的喜悅。

在這一課時，大家精讀了第一自然段。他們對圖片上的花都很感興趣。叫他們用詞語來形容這些花時，孩子們很自然地想起了第一句上的幾個詞：“鮮花朵朵”“爭奇斗艷”“芬芳迷人”在詞語的拓展訓(xùn)練中，我讓學(xué)生先感知花開有很多不同的表達(dá)方式。我運(yùn)用動物國王開大會，動物們來了，用各種方法說一說動物怎么來的。學(xué)生們掌握了方法，用上了各種詞語，達(dá)到了訓(xùn)練的效果。

第二課時

一、回顧課文

師：昨天，我們欣賞了一些花鐘，而且知道了一些現(xiàn)象

板書：現(xiàn)象

師：你還記得什么花在什么時候開的嗎？

學(xué)生讀第一自然段，能背的背。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：這些花開花有不同的時段，你知道為什么嗎？板書：原因

師：讀一讀，找一找，請你找出原因來

學(xué)生讀第二自然段，用筆畫一畫。

學(xué)生反饋，老師順導(dǎo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生概括地說一說，花開放時間與什么有關(guān)系

溫度濕度光照昆蟲活動時間

3、通過具體例子說明

師：書上以哪種花為例？

師：誰來當(dāng)當(dāng)解說員呢？小組合作交流，推選最佳解說員。

學(xué)生上臺表演，準(zhǔn)備曇花圖片道具。

三、領(lǐng)悟表述。

師：剛才同學(xué)們都成了科學(xué)家說得很不錯，能不能用自己的話來說說原因。

學(xué)生自悟自練。表演。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

師：（指板書）我們之前知道了花開這個現(xiàn)象、也了解了原因。這都是善于觀察的科學(xué)家認(rèn)真觀察的結(jié)果，那么這些結(jié)果有沒有實(shí)用的地方。板書（實(shí)際運(yùn)用）]

分組朗讀最后一個自然段。

師：原來花鐘是這么來的，而且有個特殊的作用呢？

讀一讀。

五、結(jié)合實(shí)際，檢查鞏固知識。

請連一連

凌晨四點(diǎn)睡蓮

五點(diǎn)左右牽�；�

…………

2、畫一個鐘面。

老師指時間，學(xué)生讀什么花開。

比如：“指到十二點(diǎn)”學(xué)生說午時花開學(xué)了！……

書寫指導(dǎo)。

六、拓展

師：看來在生活中，我們要仔細(xì)觀察，也許你有一雙很亮的眼睛。找到很多的知識，說不定還能給大伙作貢獻(xiàn)呢！

寫一寫觀察日記。

反思：這是一篇說理性較強(qiáng)的文章，特別是第二自然段揭示原因的這一段，我設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解之后作為科學(xué)家來介紹，學(xué)生興趣很高，為了當(dāng)好小博士，上臺表演時還配合上了自己的表情語言，“同學(xué)們，大家好，歡迎來到我的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。”引人入勝，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。最后一個自然段是闡述實(shí)際運(yùn)用的，我畫了一個鐘面，指示哪里，學(xué)生讀出第一自然段中花開的句子，前后結(jié)合，不僅系統(tǒng)地回顧了課文，而且讓學(xué)生了解花鐘的構(gòu)造。