教學過程：

（一）導入新課

師：同學們，今天老師給大家?guī)�來一位好朋友，你們看它是誰呀（青蛙圖）生：小青蛙

師：它是一只愛提問題的小青蛙。

師：你們從它現(xiàn)在的表情中發(fā)現(xiàn)了什么？生：它心情不好生：它有問題了

師：是呀，這只小青蛙整天在想（出示：做什么事最快樂？）一起讀生：（齊讀）《做什么事最快樂？》

師：小青蛙想明白了嗎？生：沒有

師：所以它要問別人，那它的語氣應該是疑問的語氣。生：再讀，讀出疑問的語氣。

（二）初讀課文，整體感知

師：小青蛙分別問了誰？請你們打開課文，選擇喜歡的讀書方式讀課文，做到不丟字不加字，讀準字音。生：（大聲讀課文）

師：看著你們這么用心地讀課文，老師真快樂，那么你們快樂嗎？生：快樂！

師：想再這樣快樂的讀一次嗎？生：想

師：讀書是一件快樂的事，就讓我們再快樂的讀一遍課文，看誰讀得更流利一些？生：自由讀書

（三）學習課文

師：小青蛙分別問了誰？生：小青蛙分別問了啄木鳥、水牛、蜜蜂和它的媽媽。（板貼圖）

師：指黑板，它們又是怎么樣告訴小青蛙的呢？生：啄木鳥說："給樹捉蟲子最快樂"

水牛說："耕地最快樂"小蜜蜂說："采蜜最快樂"媽媽說："做對別人有用的事最快樂"

師：他們回答的都不一樣，誰的回答最令你滿意？生：青蛙媽媽的回答最好。

師：既然你們對青蛙媽媽說的話比較滿意，我們就來讀一讀青蛙媽媽說的這段話，生：讀，（讀出媽媽講道理的語氣）

（四）合作探究

1．師：什么樣的事是對別人有用的事呢？小組合作學習（2-4自然段）

2．師：說一說你是怎樣理解青蛙媽媽說的話的。你最喜歡哪個小動物為什么？

3．學生匯報

生：我最喜歡小蜜蜂，生讀第四自然段，因為它最喜歡采蜜，我特別喜歡吃蜂蜜。它做的是對人有用的事。

師：其它同學有沒有補充生：……

師：既然你這么喜歡小蜜蜂，能不能把這種感情讀出來呀？生讀

生：我最喜歡水牛……其它人補充，生讀生：我最喜歡啄木鳥……。其它人補充，生讀

4.師：他們都有自己感到最快樂的事，這些事雖然不同，但都是它們各自擅長的，都是為別人做的，對別人有好處的事。

（四）拓展延伸

1．師：現(xiàn)在每個小朋友可以把自己當作一個你喜歡的動物，想一想：當小青蛙問你"做什么事最快樂"的時候，你該怎樣回答呢？（學生開始竊竊私語）

師：你是誰？

生：我是大花貓，替主人捉老鼠最快樂。生：我是蜻蜓，捉蚊子最快樂。生：我是烏龜，游泳最快樂。

師：自由自在地生活也是快樂的。

2．師：小朋友們說得真好，像詩一樣美！現(xiàn)在誰愿意來演小青蛙，到他們中間去問一問：做什么事最快樂？

生：（蹦跳著表演）請問您是誰？生：我是母雞。生：你做什么事最快樂？

生：我孵蛋最快樂。生：謝謝你，母雞阿姨。生：不用謝。生：請問你是誰？……。

3．師：那小青蛙最快樂的事是什么呢？生：捉害蟲

4．師：小朋友，那么你們覺得做什么事最快樂？生：為班級掃地最快樂！

師：為集體服務！生：幫媽媽洗碗最快樂！生：幫助同學補習功課最快樂！

師：你真是一個有愛心的孩子！……

5．師：只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會得到真正的快樂！因為，你幫助了別人，使別人感到了快樂，你就會快樂！

師：但我們的生活又不會是一帆風順的，一定會遇到一些令自己不快樂的事情，那怎么辦呢，你有更什么好的辦法，讓自己快樂起嗎？

生：……

（五）總結(jié)

師：你們辦法可真不少，我們相信，你們一定都能成為一個樂觀，向上的，而且對人有用的好孩子。

知識目標：認識生字"最、啄、叔、給"等11個生字，其中認識并會寫8個生字。

能力目標：能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的語氣。

心育目標：通過學習課文能認識到做對別人有用的事最快樂。體會關心幫助別人的快樂，并學會如何獲得快樂。

教學重難點：（1）在多種形式的練讀中漸漸學會正確流利有感情地朗讀課文，讀出對話時的語氣，能分角色朗讀表演課文。（2）利用段落結(jié)構(gòu)相同的特點，引導學生自主探究學習。