《無言的愛》是一篇典型的深入淺出的文章。徐敏老師在教學(xué)時屏棄了以往在教學(xué)中讓學(xué)生分別找出有哪些地方體現(xiàn)出動物之間無言的愛這一大量花去課堂時間的環(huán)節(jié)，而是在教學(xué)中抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分鏡頭講清每一個故事。教師在教學(xué)中對于寫作手法首尾呼應(yīng)也進(jìn)行了簡單的點(diǎn)撥，這對學(xué)生寫作手法的學(xué)習(xí)也是一定的有機(jī)教學(xué)。

徐老師這一課教學(xué)過程中三維目標(biāo)能有機(jī)融合，維度之間互相交叉、滲透、融合、相輔相成。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作目的，她先讓學(xué)生從文中找到這兩組鏡頭，并用括號標(biāo)出二組鏡頭中各有幾個小鏡頭。通過圖畫及相關(guān)文字的反復(fù)朗讀了解兩組鏡頭所描寫的具體內(nèi)容。通過對兩組鏡頭主角花貓及父母鳥行為的圈劃、批注，讓學(xué)生對動物間無言的愛的認(rèn)識不斷加深、不斷豐富、逐步提高，從動物引申到人類間應(yīng)該不分你我相親相愛的教學(xué)主題。

徐老師教學(xué)中還注重夯實(shí)基礎(chǔ)。在語言環(huán)境中，結(jié)合圖片及文字內(nèi)容理解了“別致”一詞的含義。在交流描寫介紹別致建筑的語句時，對易讀錯的多音字藤蔓的“蔓”的正確讀法徐老師加以了關(guān)注，進(jìn)行了指導(dǎo)。對“優(yōu)美”及“幽美”這一對意思相近的詞進(jìn)行理解區(qū)分，詞語的辨析通過簡單的點(diǎn)播水到渠成。

徐老師教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了有效的語言實(shí)踐活動。讓學(xué)生用語言來描述兩個鏡頭的內(nèi)容時，老師采用了一定的方法，教學(xué)循序漸進(jìn)：先讓學(xué)生讀一個鏡頭的內(nèi)容，再要求他們用“誰干什么”這樣的句式加以概括。老師先示范概括第一個鏡頭的內(nèi)容，其他幾個鏡頭由學(xué)生照樣子讀句加以概括。幾個鏡頭概括完畢，老師又有了進(jìn)一步的要求，請學(xué)生在此基礎(chǔ)上，前面加上新聞工作者在什么情況下拍攝的，連貫地敘述兩組鏡頭的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生只是簡單相連幾個鏡頭時，老師強(qiáng)調(diào)了語言注重連貫，可加上適當(dāng)?shù)倪B接詞及自己的語言把鏡頭有機(jī)相連。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的概括及敘述十分有條理，內(nèi)容表達(dá)連貫、清楚，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

<--endfragment-->