教學(xué)目標

1．認識11個生字。會寫8個字。了解課文中“染”的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受同學(xué)之間真誠的友誼。

3．樂于觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間互相友愛的事例，學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助同學(xué)。

教學(xué)重、難點

1．識字、寫字。

2．體會同學(xué)之間的友愛之情。

教學(xué)準備

教師和學(xué)生每人準備一個紅氣球。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1．以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出紅氣球。氣球除了可以玩之外，還有什么用途？

2．質(zhì)疑：氣球為什么會跑到窗前呢？

二、初讀課文，自主識字

1．學(xué)生帶著問題，用自己喜歡的方式讀，了解課文大意。

2．自學(xué)生字。

3．小組交流各自學(xué)習(xí)生字的方法及需要注意讀準的字。

4．教師出示兒歌：學(xué)習(xí)“科、亞、呆”等字，可以用“兒歌鞏固識字”的方法。病房有個科利亞，誰也不準來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。

科利亞，別難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來啦，祝你快快康復(fù)早回家。

5．指名認讀生字和詞語，開火車。

三、讀通課文

1．自由讀，要求：讀準字音，不漏字，不加字。

2．指名讀，挑自己最喜歡的一個自然段讀給大家聽。

3．師生評議。

4．齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫，并完成課后寫話練習(xí)

1．出示范字

2．自主觀察書上的范字，說說字形的特點和寫字需要注意的事項。

3．教師范寫，重點指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字：“床、病”……“角”字的下面也是半包圍�！按�、病”二字偏旁盡管不同，但很相似，同屬于左上包圍結(jié)構(gòu)的字。書寫的要領(lǐng)如下：(1)上橫要短，左撇要長。

(2)被包圍部分應(yīng)向右下伸展，不能寫得太小。

書寫時還應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生要注意“廣”字旁和“病”字旁的區(qū)別，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：凡是與疾病有關(guān)的字一般都用病字旁，如，“疼、痛、瘋”。

根據(jù)字的構(gòu)成，理解“染”的本意。

4．學(xué)生練習(xí)。

5．完成讀讀寫寫的練習(xí)。

（1）讀句子

（2）用“可愛的、高興地”練習(xí)說句子。

（3）把自己說的句子寫下來，注意標點。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

1.開火車認讀生字和詞語。

2.聽寫詞語。

3.校對。

二、圖文結(jié)合，感知大意

1．學(xué)生自由讀課文。

2．學(xué)生相互交流從課文當(dāng)中都讀到了什么？（分組交流，再指名說。重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科利亞心情的前后變化。）

3．說說你的小收獲。

4．出示課文兩幅圖，理解課文，感受科利亞心情的變化。

5．找出課文中相關(guān)的段落，進行對比朗讀，體會科利亞心情的前后不同。

三、朗讀感悟

1.自讀第三自然段，提出自己想了解的問題。

2.輕聲讀第三自然段，同桌互相交流，說說各自需要了解的問題。

（1）學(xué)生交流質(zhì)疑：為什么窗前會有一個紅氣球？這個氣球是什么樣子的？

（2）如果你看到窗前的這個紅氣球，你會想到是怎么回事嗎？我們可以從課文的第幾自然段中找出答案？

3.學(xué)習(xí)第四自然段，從中找出答案。

（1）帶著問題朗讀課文，找出答案。

（2）讓學(xué)生用“我想考考你……”的方式提出各自的疑問，并嘗試著互助解決。

4.重點圍繞下面的問題進行朗讀、感悟。

a.窗前的氣球代表了什么？

b.同學(xué)們通過這個氣球，想對科利亞說什么？

c.科利亞看到這個氣球，心里會想什么？

5.比較句子。

（1）你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？

a.科利亞一看，氣球上畫著一張小臉。

b.科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。

（2）在你喜歡的句子中挑選你喜歡的詞語說一句話。

同桌互說、指名說。

6.科利亞看到氣球上可愛的小臉，高興地笑了。請同學(xué)們仔細體會“科利亞望著窗外那張逗人的‘小臉’，高興地笑了”的原因。

（明確：他也許是被“可愛的小臉”逗樂而笑；也許是為米沙的“創(chuàng)舉”而會心地笑；也許是對同學(xué)們特殊的問候方式而感激地笑；也許是忘卻了病房里的孤單開心地笑……）

7.感悟語言。

（1）“誰也不準來看他，他也不能到病房外面去�！�

明確：語氣是強調(diào)的，學(xué)生很難把握，重點不同，效果也不同。

（2）“他覺得真沒意思�！�

四、拓展活動

假如你的紅氣球也會飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么？畫些什么？（讓學(xué)生拿出準備好的氣球，動手做一做）