第一課時(shí)

教學(xué)過程

一導(dǎo)入新課

1今天，我們學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在春秋時(shí)代的歷史故事。板書課題。

2通過預(yù)習(xí)，誰了解“臥薪嘗膽”講的是關(guān)于什么人的故事？

板書：夫差勾踐

3夫差、勾踐都是春秋末年的國君，有誰了解關(guān)于他們之間發(fā)生的事呢？

4師小結(jié)，做補(bǔ)充介紹。

二初讀感知課文。

1自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊勾畫出生字詞。

2匯報(bào)生字詞，齊讀生字詞。

3出示生字詞

吳國勾踐表示謀臣免除建議屈辱

愿意夫差夫人差別會稽會議

①指名讀，及時(shí)糾正字音

②交流讀這些生字詞的時(shí)候，需要注意些什么問題？

有些生字詞的讀音比較難讀，教師要能范讀或領(lǐng)讀，例如：謀臣、夫差、會稽

③開火車、齊讀生字詞。

④齊讀生字詞

4分小節(jié)指名讀課文。邊讀邊思考：臥薪嘗膽是什么意思？課文主要寫了什么？

5全班交流

6分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生評價(jià)

三精讀課文第一自然段

1指名讀第一自然段。

2口頭填空

在古代中國年前，吳國和越過位于。他們都想。

通過此項(xiàng)口頭練習(xí)。不僅可以檢查學(xué)生是否讀懂這小節(jié)，而且也可以幫助學(xué)生概括本小節(jié)的主要意思。

3征服對方，使自己強(qiáng)大是他這兩個(gè)國家共同的目標(biāo)�！罢鞣�”是什么意思？你從這個(gè)詞中讀懂了什么？（這兩個(gè)國家的關(guān)系是劍拔弩張，勢必要爆發(fā)一場殘酷的戰(zhàn)爭）

4有感情得朗讀第一自然段。

5這一自然段向我們介紹了什么？（故事的背景）那么故事是因何而起，怎樣發(fā)生，結(jié)果有如何呢？下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)本課生字詞

指名讀生字詞

分析字形，在書寫的時(shí)候應(yīng)注意些什么問題？

怎樣寫才漂亮

⑤這些生字詞，你理解了哪些詞語？全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一.組詞

免( )仆( )謀( )儀( )患( )

兔( )樸( )煤( )議( )竄( )

勾( )證( )紛( )際( )

勺( )征( )份( )示( )

二.看拼音寫漢字

hòuhuàjiànyìbiǎoshìmóuchén

( )( )( )( )

zhēngfúwúnàinǔlíqiángdà

( )（ ）（ ）( )

三找出下列詞語的近義詞.

屈辱( )強(qiáng)大( )驕傲( )

四多音字組詞

夫fū( )會huì( )差chā( )

fú( )kuài( )chāi( )

五、在括號里填上合適的詞語

（ ）的奴仆（ ）地努力

（ ）的建議（ ）地請求

第二課時(shí)

教學(xué)過程

導(dǎo)語：兩千多年前，吳國和越國為了使自己的國家興旺、強(qiáng)大。進(jìn)行了一場殘酷的廝殺，結(jié)果如何？

一、精讀課文第二自然段

1、討論交流

板書：兵敗會稽

2、通過課前的查找資料，讓學(xué)生來談?wù)勛约核�了解到的“會稽之�?zhàn)”。教師可以簡介：在古時(shí)候，比較習(xí)慣用戰(zhàn)爭發(fā)生的地點(diǎn)給這次戰(zhàn)役命名。

3、默讀第二自然段，思考：勾踐作為一國之君，為何要想夫差請求做奴仆？

4、踐打了敗仗，國破家亡，他還有別的辦法挽救這一局面嗎？你從哪些詞中看出不能的？（萬般無奈，只好）試著讀出這種語氣。

（課件出示第二小節(jié)一、二兩句）

5、面對勾踐的求和，吳王和他的謀臣有什么樣的反應(yīng)？請你想象一下，看到勾踐的投降書，吳王和他的謀臣分別會說什么？他們?yōu)楹斡胁煌�的想法？（“后患”在文中指什么？從這個(gè)詞中你看出來什么）

6、有感情地朗讀第二自然段（課件出示第二小節(jié)三、四兩句）

二、精讀課文第三自然段

1、驕傲的吳王答應(yīng)了勾踐的請求，讓他做自己的奴仆。那么，勾踐是怎樣熬過這段時(shí)光的呢？讀第三自然段，畫出相關(guān)的語句。

讀到這里，你們仿佛看到了些什么？又想到些什么呢？

給孩子與文本交流的時(shí)空，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

2、你是怎樣理解“受盡”和“整整”這兩個(gè)詞的？

3、你從課外書上還知道勾踐和他的夫人受了那些恥辱？

4、在這三年牛馬不如的日子里，勾踐會想些什么？

5、有感情地朗讀第三自然段。

三、精讀課文第四自然段

1、回國以后，勾踐立志要報(bào)仇雪恨，臥薪嘗膽。文中的插圖描繪的就是他臥薪嘗膽的情景。請同學(xué)們默讀第四自然段，畫出描寫勾踐臥薪嘗膽的句子。

2、交流①那句寫了“臥薪”？“薪”指什么？“臥薪”呢？

②哪句寫了嘗膽？用“苦”形容膽，

用自己的話說說臥薪嘗膽的意思。

3、看插圖，身穿帝王之服，佩帶寶劍的勾踐為何要睡在扎人的柴草上，飯前嘗一嘗膽的苦味，他為什么要這么地折磨自己？（報(bào)仇雪恨）--齊讀第一句話.

4、你從這段的那些詞語中看出勾踐“時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨”（白天晚上每頓飯前總要提醒）再讀有關(guān)語句

此時(shí)此刻，勾踐會想些什么？

在此通過教師的導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境并想象，進(jìn)行說話練習(xí)。

5、有感情地朗讀第四自然段

6、討論第一句在這一自然段中起什么作用？

總--分，第一句是總起，分別從白天、晚上、飯前三方面來敘述勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇血恨的

四、精讀課文第五自然段

1、勾踐如此發(fā)奮圖強(qiáng)是為了什么？齊讀第五自然段

2、你是怎樣理解“終于”的？

3、你怎樣理解“奇兵”的？

教師可以簡介越國滅吳國的過程，幫助孩子了解為什么課文里說到是出“奇兵”。

4、比較：會稽一戰(zhàn)，越國被吳國打敗了。而二十多年后，吳國則被越國滅了。你從“敗”和“滅”這兩個(gè)詞中看出了什么？

五、小結(jié)全文

1、齊讀課文

2、談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文后，懂得了什么？

3、復(fù)述課文，講述臥薪嘗膽的故事

4、照；例子造句：

①吳國的謀臣建議滅掉越國。

②驕傲的吳王不聽大家的建議。

將“建議”放在句子的不同位置進(jìn)行造句練習(xí)，有利于孩子們語文思維能力的發(fā)展，也可以促進(jìn)他們的學(xué)以致用。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫詞語

敗仗建議謀臣后患萬般無奈

征服屈辱恥辱免除轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

2、仿照例子造句。

①驕傲的吳王不聽大家的建議。

②吳國的謀臣建議滅掉越國。

3．請你查閱歷史書，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劰篡`最終成功，夫差失敗的原因。

勾踐之所以能打敗夫差，取得最終的勝利是因?yàn)?/p>

在中隊(duì)會上，隊(duì)長李紅建議（ ）

（ ）建議（ ）

（ ）的建議（ ）