教學內容：義務教育課程課程實驗教材 第三冊“快樂讀書屋”

教學目標：

1、認識5個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過閱讀小燕子三次觀察冬瓜和茄子，每次都有進步的故事，培養(yǎng)學生認真、虛心學習的品質。

教學重、難點：通過小燕子的三次觀察，體會小燕子的進步表現(xiàn)在哪？

教學模式：以讀為主，質疑探究，突出學生主體地位。

學習方式：自主、合作、質疑、探究。

設計理念：把閱讀的主動權還給學生，保證學生閱讀的自主性和獨立性，做到問題由學生提出，過程由學生操作，方法由學生歸納，規(guī)律引導學生去發(fā)現(xiàn)。

教學流程：

一、導入：

1、板書課題，齊讀，別破詞，再讀。

2、看到課文的題目，你想知道些什么？（誰？誰說的？說誰的？）

二、初讀課文。

1、那就讓我們帶著問題讀課文，同學們借助拼音把字音讀準。

反饋 板書：小燕子 媽媽媽

師小結：這就是課文的主要內容。

2、同桌一起一目雙行讀課文，小點聲，當倆人讀得不一樣時，看拼音糾正讀音，然后找出本課要認識的字，點上點。

（1）找到要認識的字了嗎？有幾個？讀一讀。

（2）指名組詞。

（3）去音開火車讀字組詞。

3、請同學們看漢字讀課文，在讀正確的基礎上讀通順，讀不通順的可多讀幾遍，然后標出自然段序號，思考課文主要內容。

4、同學們看漢字默讀課文，把自己通過讀課文就已經了解的知識，用自己喜歡的方式標出來。

三、學習課文

1、匯報收獲。

誰愿意把你的收獲說給同學們聽？

生匯報。

2、讀文質疑。

同學們不但讀得認真，而且真動腦了，通過自讀自悟就已經了解了這么多知識�，F(xiàn)在請同學們再讀課文，找出你們不懂或不理解的問題，用“？”號在旁邊做標記。

生提問，師生共同解答。

3、討論交流。

（1）你覺得媽媽是一個怎樣的人？

（2）你認為小燕子是一個什么樣的孩子？

四、朗讀升華。

1、我們在讀課文時，就要體現(xiàn)出人物的性格特點，讀媽媽說的話，要體現(xiàn)出和藹可親的語氣委婉，態(tài)度溫和；讀小燕子的話，就要體現(xiàn)出天真活潑，同學們有感情地讀一讀，同桌一組，1人讀燕媽媽，1人讀小燕子，敘述部分2人齊讀。

2、現(xiàn)在我們分角色朗讀，誰愿意把你的風采展現(xiàn)給同學們。

五、談收獲

1、只有……才會不斷取得進步。

2、小燕子不斷進步，燕子媽媽多高興啊�！懊看味加羞M步”不僅是燕子媽媽對小燕子的肯定，也是小燕子自身成長過程的體現(xiàn)，老師希望同學們向小燕子學習，學習她認真、虛心的好品質，讓我們的學習也每次都有進步，好嗎？

六、學以致用，擴大閱讀。

課前老師為同學們準備了與本次內容相關的短文，請同學們認真閱讀看你從中收獲到了哪些知識。