教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、自讀課文，質(zhì)疑問難

1、齊讀課題，看到這個(gè)題目你想了解什么？

2、小朋友自己讀讀課文，看有哪些字不認(rèn)識(shí)，哪些字的意思不明白，同桌互相幫助一下。

3、讀了課文以后，你明白了些什么，還有哪些地方不明白？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

4、教師在黑板上簡(jiǎn)略記下學(xué)生不明白的地方。

二、再讀課文，掃清疑難

1、大家齊讀一遍課文。

2、教師出示生字卡片，開火車讀一讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀音不準(zhǔn)，全班集體幫助糾正讀音。

3、按課文內(nèi)容順序，教師逐個(gè)指向?qū)W生質(zhì)疑的問題，首先要問全班小朋友有沒有人知道，鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用課前預(yù)習(xí)掌握的信息資料爭(zhēng)當(dāng)小老師。能解決的，就由學(xué)生解決，學(xué)生說不明白的地方，教師再做上記號(hào)。

4、教師把學(xué)生說不明白的地方讓大家再讀，并討論一下，看能不能明白，如果能弄明白就不講，如果弄不明白，教師就幫助弄明白。

三、深讀課文，理解含義

1、教師啟發(fā)：過生日的時(shí)候，媽媽送給我一只美麗可愛的小鳥。該怎么讀，才能體現(xiàn)自己的心情？

2、學(xué)生兩人一組自讀、互讀，體會(huì)感情。

3、抽生讀，抽生評(píng)價(jià)，再讀。

4、教師把理解的重點(diǎn)引向最后一段“我想了想”，讓學(xué)生充分想像，“我”會(huì)想些什么。

5、大家說：“我”會(huì)想些什么？教師鼓勵(lì)和別人說得不一樣的學(xué)生。

6、教師提問：想的結(jié)果是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己在書上找出答案用橫線畫出，再讀一讀。

7、能明白“這是我送給大自然的禮物”這一句話的意思嗎？教師全篇只講這一個(gè)地方�？梢园褘寢寪邸拔摇�，送“我”禮物和“我”愛大自然，送給大自然禮物對(duì)照起來體會(huì)。

四、朗讀課文，體會(huì)感情

1、讓學(xué)生體會(huì)到這一段的感情基調(diào)是“愛”------愛小鳥，愛大自然。

2、啟發(fā)學(xué)生，怎樣讀才能表達(dá)“愛”的感情。

3、學(xué)生自由朗讀。

4、請(qǐng)讀得好的同學(xué)范讀。

5、再讀課文。

五、拓展內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際

1、以“我與小鳥做朋友”為題組織活動(dòng)。

2、學(xué)生交流自己課前了解的關(guān)于鳥的資料。

3、說鳥、議鳥、畫鳥、唱鳥。

4、讓大家說“我能為小鳥做些什么”。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能不拘一格地大膽想像，說出“我”想了些什么。

4、關(guān)愛自然，知道自己該怎么對(duì)待周圍的小動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課需要的生字卡片。

學(xué)生：觀察、了解本地區(qū)有哪些鳥類，它們長(zhǎng)的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛哪一種鳥，為什么，等等。