教學(xué)要求：

1、知識與技能

（1）理解課文內(nèi)容，理解課文重點(diǎn)詞句的意思，體會句子表達(dá)的思想感情。

（2）有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

（1）挖掘課文中的情感因素，通過尋“愛”——品“愛”——讀“愛”，發(fā)揮學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，體會情感，最后激發(fā)情感，寫下“愛”的感受。

（2）借助課件演示，進(jìn)行拓展延伸，幫助理解課文，感悟道理，激發(fā)情感。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會老羚羊?qū)π×缪�、科考�?duì)員對羚羊的愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，與動物和睦相處的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。

重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)句子，體會感情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物的情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境敘述，設(shè)疑導(dǎo)入

1、出示圖片，教師敘述

在美麗的青藏高原之上，有著一望無際的廣袤的草原……一條狹窄的公路穿過草原，緩緩地伸向遠(yuǎn)方，有一支去西藏的科學(xué)考察隊(duì)，他們乘坐的車子就在這高原之上緩慢地行駛，似乎也在欣賞這美麗的高原風(fēng)景……突然，“撲通”一聲，一只藏羚羊跪在車前……

2、設(shè)疑導(dǎo)入，板書課題

這只藏羚羊到底想干什么？今天我們就一起走進(jìn)《藏羚羊的故事》。板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，了解梗概

1、教師提出要求：注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、想一想：課文講了一件什么事？你讀完課文后有什么感受？指名反饋，全班交流。

3、小結(jié)：概括全文三部分內(nèi)容。（冒死截車，隊(duì)員救助，羚羊團(tuán)聚）

三、品讀老羚羊?qū)π×缪虻膼?/strong>

1、教師導(dǎo)讀：孩子們，小羚羊受傷了，老羚羊一直守護(hù)在小羚羊的身旁，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有一輛車經(jīng)過時(shí)，他是怎么做的？請畫出相關(guān)語句。

指名反饋，設(shè)疑品讀：

（1）“飛奔而下”是什么意思？你體會到他什么心情？“撲通一聲跪下來”是為什么？老羚羊這樣做是源于他對小羚羊的什么情感？

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，齊讀，抽學(xué)生讀。

2、導(dǎo)讀：孩子們，藏羚羊?yàn)槭裁催@樣急切呢？請找出具體描寫小羚羊受傷的語句。細(xì)細(xì)品讀。

（1）“氣息奄奄”是什么意思？請聯(lián)系上下文理解。指名反饋。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出對小羚羊的同情。

3、啟發(fā)想象：我們想象一下，當(dāng)老羚羊看到自己的孩子傷成這樣的時(shí)候，會是怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生自由說一說。

4、小結(jié)：是呀，看到孩子受傷的老羚羊是多么的悲傷、無助、焦急。請?jiān)倌�讀課文，勾畫出有關(guān)語句讀一讀。

（1）學(xué)生勾畫，集體反饋。

（2）抓重點(diǎn)詞語，談體會。如“濁淚”、“一步一回頭”、“乞求的眼神”等詞語。

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

5、小結(jié)：孩子們，你們現(xiàn)在明白老羚羊?yàn)槭裁椿孛爸�生命危險(xiǎn)去截車了嗎？他是為了什么？這就是生命的力量。

過渡：除此之外，在科考隊(duì)員對小羚羊采取救助的過程中，以及兩只羚羊團(tuán)聚時(shí)，老羚羊也表現(xiàn)出了對小羚羊的愛，你能在后面兩部分中找出體現(xiàn)老羚羊?qū)π×缪颉皭邸钡恼Z句嗎？

學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，自由品讀，集體反饋。

四、總結(jié)學(xué)法，梳理情感

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：先尋“愛”，尋找文中體現(xiàn)“愛”的語句；再品“愛”，抓關(guān)鍵詞語仔細(xì)體會；然后讀“愛”，有感情地朗讀。

五、品讀隊(duì)員對羚羊的愛

1、導(dǎo)讀：在這段愛的旅程中，讓我們感受到了老羚羊那偉大而深沉的愛，他的愛深深地感動著我們，還感動著誰呢？（科考隊(duì)員們）文章中還流淌著另一種愛是什么呢？（科考隊(duì)員們對羚羊的愛）

2、教師提出要求：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，按照剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，勾畫品讀相關(guān)語句，再有感情地朗讀。

3、小組代表發(fā)言，全班交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語體會，適時(shí)點(diǎn)撥：

（1）抓動詞：“拿”、“給”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”體會隊(duì)員們關(guān)愛動物的美好心靈。

（2）抓重點(diǎn)詞語“噙著眼淚”、“默默注視”體會隊(duì)員對羚羊的關(guān)切與不舍。

六、總結(jié)全文，拓展延伸

1、教師引導(dǎo)回顧全文，完成板書。

2、把文章中最令你感動的語句讀一讀，可以互讀，注意讓別人體會到你的感情。

3、課件展示人類殘害藏羚羊的圖片、文字。

4、教師：看著這殘忍的一幕，你們想說些什么呢？學(xué)生發(fā)言。

七、課堂小結(jié)

教師：孩子們，藏羚羊的故事不僅感人，更發(fā)人深省。我們也應(yīng)該像故事中的科考隊(duì)員們那樣，把動物當(dāng)做人類的朋友，以實(shí)際行動去關(guān)愛它們，保護(hù)它們！請大家高聲齊讀這句話：（課件展示）動物是人類的朋友，請關(guān)愛它們！

八、作業(yè)布置

請你用手中的筆寫下你學(xué)了這篇課文后的感受，繼續(xù)這段“愛的旅程”（課件展示“寫愛”）