一、激趣導(dǎo)，揭示課題

1、課前談話

師：同學(xué)們，每個人都有自己的母親，孩子和母親之間每天都在發(fā)生著不同的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的賬單》這篇課文。

2、概括課文主要內(nèi)容。

師：同學(xué)們，誰來說說課文主要講了一件什么事？

師：看得出來，你已經(jīng)很好地去預(yù)習(xí)過課文了，能流利地說出課文所講述的內(nèi)容�？墒牵�在概括課文主要內(nèi)容的時候，我們必須說的簡練，抓住主要的來說，讓別人一聽就明白是怎么回事。（出示“索取報酬”、“如愿以償”、“羞愧萬分”三個詞語），誰能三個詞語來簡潔地概括一下課文的主要意思。

師：這位同學(xué)能夠通過抓住重點詞語來概括課文內(nèi)容，真不簡單。我們是不是該給他一點獎勵呢？

三、再讀課文，加深體會

師：知道了課文所講述的主要內(nèi)容，讓我們再來重溫一下這個發(fā)生在小彼得和他媽媽之間的故事。

1、學(xué)生快速默讀全文

師：讀了以后，哪個詞出現(xiàn)的次數(shù)比較多？

生1：報酬

師：引出“報酬”的還有一個重要詞語是什么？

生2：賬單

師：對。課文中不僅多次提到了“賬單”，還出現(xiàn)了兩份賬單。那么，這兩份賬單都寫了些什么內(nèi)容呢？它們又有什么區(qū)別呢？讓我們來好好研究研究吧！

2、出示兩份賬單

（1）、比較賬單，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

（男生讀彼得寫給媽媽的賬單，女生讀媽媽寫給彼得的賬單。）

師：一份是彼得寫給媽媽的賬單，一份是媽媽寫給彼得的賬單。仔細觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別？

師：是的，同學(xué)們觀察得很仔細。那么，除了從金額的數(shù)量上來區(qū)別外我們還能從其他地方來進行比較嗎？比如勞動時間、勞動量的大小等。

師：是啊，十年了，在這么長的時間里，從日常的照顧到每一次生病時的護理，媽媽為彼得做了很多�？墒聦嵣希�又何止這些呢。假若我們把媽媽的賬單再列得更詳細一些的話，你覺得還可以寫上些什么？

（2）、補充賬單，加深感悟。

教師小結(jié)：同學(xué)們說得都很對，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著他的飲食起居；生病的時候，媽媽又無微不至地給他關(guān)懷，彼得的健康成長離不開媽媽的辛勤付出。

3、既然媽媽為彼得付出了那么多，為什么她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼呢？（出示賬單）

師（過渡語）：媽媽對彼得的愛無處不在，可是給彼得的賬單上卻寫著“0”芬尼，如果你是彼得，看到媽媽的賬單后，你有什么感受？

師：同學(xué)們的回答都很精彩，相信小彼得在讀這張賬單時一定也想到了很多。從這張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對孩子的愛。如果要用一個詞來形容媽媽對彼得的愛，你覺得應(yīng)該是什么？

（隨機板書：無私、無價）

教師小結(jié)：是啊，這位母親用自己無聲的行動告訴了孩子：媽媽對孩子的愛是不能用金錢來衡量的。那種愛是無私的，是無價的，從來都不需要報酬。

4、小彼得最后是怎么做的？

師（過渡語）：面對餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛的“賬單”，小彼得是怎么做的呢？

生：他把錢還給了媽媽。

師：你從哪里看出來？

生：小彼得小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。

（1）出示最后一段，全班齊讀。

師：小彼得是怎樣把錢塞進母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當(dāng)時的心情？

生1：羞愧萬分

師：你能解釋它的意思嗎？

生：羞愧萬分就是感到非常慚愧。

師：同學(xué)們都知道，此時的小彼得已經(jīng)知道自己錯了，他的心里是充滿愧疚的。讓我們用緩慢一點的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當(dāng)時的慚愧和內(nèi)疚吧。

（2）集體朗讀體會

5、你喜歡小彼得嗎？說說你的理由。

師：你喜歡文中的小彼得嗎？為什么？

生1：喜歡。因為他幫助大人在花園里干活。

生2：我也喜歡。因為他是個聽話的好孩子。

生3：喜歡。因為他幫媽媽把掛號件送往郵局。

生4：我不喜歡彼得，因為他向媽媽索要報酬。

師：那他收下那60芬尼了嗎？

生4：沒有。

師：那知錯能改的孩子是不是好孩子呢？

生4：是

師：那知錯能改的小彼得是不是也討人喜歡呢？

生4：恩。

（原以為學(xué)生都會回答“喜歡”，沒想到也有學(xué)生回答“不喜歡”。因此我就抓住彼得知錯就改這一點來讓學(xué)生明白知錯能改還是個好孩子，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會寬容別人的錯誤。）

教師小結(jié)：同學(xué)們，如果彼得當(dāng)時收下了媽媽給他的60芬尼，那我們可以認為他是個不懂事的孩子�？稍诳吹綃寢尩馁~單的時候，他很快就領(lǐng)悟到了，媽媽一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是那么的微不足道，于是他馬上改正了自己的做法。所以說，彼得依然是個懂事的好孩子。

四、課外延伸，升華主題

師：同學(xué)們，你們今年幾歲啊？

生：11歲

師：也就是說，你們的父母已經(jīng)為你們辛勞了整整十一年。我想，在這么多的日子里，一定有許多事給你留下了特別深刻的印象。

（1）說說父母為你所做的事。

（2）說說你為父母做過的事

教師總結(jié)：

在生活中，我們每天都理所當(dāng)然地接受父母給予我們的愛。在享受親情的同時，我們也要學(xué)會回報。比如：給勞累了一天的父母捶捶背，端上一杯熱茶；幫廚房里忙碌的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來的爸爸遞上一雙舒適的拖鞋等等，盡我們的努力去幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對他們的關(guān)愛。有了這種人與人之間的愛的傳遞，相信我們的生活一定會更快樂，更幸福！

《母親的賬單》說課材料

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀的能力。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

一.說教學(xué)過程：

（一.）導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容，是對課文內(nèi)容的回顧，有利于學(xué)生理解、分析課文。

（二.）再讀課文，加深體會

情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。而這種對語言獨具匠心的品味，必須通過學(xué)生充分地讀，才能有所感悟，受到熏陶。

1. 出示兩份賬單

（1）、比較賬單，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

（男生讀彼得寫給媽媽的賬單，女生讀媽媽寫給彼得的賬單。）

仔細觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別？

除了從金額的數(shù)量上來區(qū)別外我們還能從其他地方來進行比較嗎？比如勞動時間、勞動量的大小等。

師：是啊，十年了，在這么長的時間里，從日常的照顧到每一次生病時的護理，媽媽為彼得做了很多�？墒聦嵣希�又何止這些呢。假若我們把媽媽的賬單再列得更詳細一些的話，你覺得還可以寫上些什么？

（2）、補充賬單，加深感悟。

教師小結(jié)：同學(xué)們說得都很對，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著他的飲食起居；生病的時候，媽媽又無微不至地給他關(guān)懷，彼得的健康成長離不開媽媽的辛勤付出。

2.既然媽媽為彼得付出了那么多，為什么她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼呢？（出示賬單）

師（過渡語）：媽媽對彼得的愛無處不在，可是給彼得的賬單上卻寫著“0”芬尼，如果你是彼得，看到媽媽的賬單后，你有什么感受？

師：同學(xué)們的回答都很精彩，相信小彼得在讀這張賬單時一定也想到了很多。從這張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對孩子的愛。如果要用一個詞來形容媽媽對彼得的愛，你覺得應(yīng)該是什么？

（隨機板書：無私、無價）

教師小結(jié)：是啊，這位母親用自己無聲的行動告訴了孩子：媽媽對孩子的愛是不能用金錢來衡量的。那種愛是無私的，是無價的，從來都不需要報酬。

3.小彼得最后是怎么做的？面對餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛的“賬單”，小彼得是怎么做的呢？

（1）出示最后一段，全班齊讀。

師：小彼得是怎樣把錢塞進母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當(dāng)時的心情？

（2）集體朗讀體會

4.你喜歡小彼得嗎？說說你的理由。

(三). 課外延伸，升華主題

出示課件：

想起了自己過生日時，媽媽（ ）

想起了天冷的時候，媽媽（ ）

想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（ ）

想起了自己有了一點進步時，媽媽（ ）

想起了（ ），媽媽（ ）……

此環(huán)節(jié)拓展了課文內(nèi)容，將知識帶進了孩子們的生活，用填空的方式引導(dǎo)孩子們的思維，引導(dǎo)他們說的欲望，并且將知識與運用結(jié)合，抓住機會丟學(xué)生進行口語表達的訓(xùn)練，掀起孩子在內(nèi)心深處濃濃的母愛，進入到課堂的高潮階段。

給學(xué)生充分的想象空間，教師可以這樣說：通過今天的學(xué)習(xí)，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？

教師總結(jié)：學(xué)生的作業(yè)都很溫馨 很感人。老師給孩子們的作業(yè)加了一個期限 ：那就是一輩子。