教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個字，認識8個字。正確讀寫“盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘”等詞語。

2 、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

3、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。

教學(xué)重點：了解盧溝橋獅子的特點。

教學(xué)難點：激發(fā)起學(xué)生對歷史的責(zé)任感。

第一課時

目標(biāo)：1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，整體感知課文。

2、學(xué)習(xí)課文的第1、2、3自然段，了解盧溝橋獅子的特點，學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。背誦課文第2自然段。

預(yù)習(xí)：1、熟讀生字。

2、讀通課文，給課文標(biāo)上自然段序號。

準(zhǔn)備：小黑板——盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘

教學(xué)過程：

1、師生談話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們都在哪見過石獅子？那些石獅子是什么樣子的？

2、指名生回答。

3、師：今天我們一起去盧溝橋看一看，那里有眾多的石獅子，非常有意思。師板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，整體感知課文

1、生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，圈出生字多讀幾遍。

2、指名生分自然段讀課文，隨機糾正錯誤的讀音。

3、用小黑板上的生字檢查生字的讀音，重點檢查下面的字音：

甚、柱、筑：聲母都是卷舌音；

厘、盧、聯(lián)：聲母都是邊音“l(fā)”

概：讀“ɡài”，不要讀成“kài”

4、讀詞語：盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘

5、生再次自由讀課文，思考：課文介紹的盧溝橋的獅子有哪些特點？

6、讀后指句回答。

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

1、指名讀課文第1自然段，其余學(xué)生思考：從這段的介紹中你對盧溝橋有什么了解？

2、指名生回答。

3、自由讀課文第1自然段，思考：從哪些句子中感受到盧溝橋的獅子多得難以數(shù)清？

4、指句回答。

5、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1、默讀課文第2自然段，思考：盧溝橋的獅子怎么有意思？作者是怎么描寫出來的？

2、按照“學(xué)法嘗試”中的思想讀一讀、想一想，再想象一下。

3、集體交流。

（1）議一議：這段描寫中，哪些是作者看到的？哪些是作者想到的？

可抓住下列詞語引導(dǎo)：長吼、專心聽、偎依、熟睡、做游戲，說說你想象到什么情景？

（2）比較“有的……有的……”這一組句子前后半句有什么異同。

（3）教師相機引導(dǎo)：這段文字先講所看到的樣子，再講所想象到的。

（4）當(dāng)你看到獅子的樣子時，說說你想象到的情景是怎樣的？

師：正因為作者給不動的石獅注入了動作與情感，使它活起來了。由此可知，寫作時，我們要展開豐富的想象，把靜的寫成動的，把無生命的寫成有生命的，這樣文章才生動形象。

4、演一演：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請同學(xué)們根據(jù)課文的描述來演一演。

5、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

五、學(xué)習(xí)課文第3自然段

1、齊讀課文第3自然段。

2、思考：這段話總結(jié)出了盧溝橋的獅子有什么特點？

3、指名回答，結(jié)合第2自然段理解“大小不一，形態(tài)各異”。

4、指導(dǎo)朗讀第5自然段。

六、布置作業(yè)：背誦課文第2自然段。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解盧溝橋的歷史地位，激發(fā)學(xué)生對歷史的責(zé)任感。

2、識記生字字形，指導(dǎo)書寫。

3、課內(nèi)拓展。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

預(yù)習(xí)：收集盧溝橋的資料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名朗讀或背誦課文第2自然段。

2、指名說說：從哪些語句體會到獅子“大小不一”，又從哪些地方體會到獅子“形態(tài)各異”？

二、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

1、學(xué)生默讀課文第4自然段。

2、盧溝橋的出名不僅是因為石獅子多，各具情態(tài)，它還有一個重要的原因，誰能把它講出來？

（1）收集資料討論、理解。

（2）集體交流。

師相機補充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意義，是我國人民反抗侵略者永不屈服的寫照。

（3）有感情地朗讀最后一段話。

（三）總結(jié)課文，課內(nèi)拓展

1、讀了課文，你最感興趣的是什么？指名回答。

2、課內(nèi)拓展：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來的？（課文中的省略號。）盧溝橋的獅子確實是姿態(tài)萬千，各不相同。如果你是盧溝橋的設(shè)計者，你還會設(shè)計出怎樣的石獅子？把你想象到的寫下來。

四、識記生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、識記生字字形。

（1）生生之間互相交流：有什么好辦法記住這些生字的字形。

（2）集中指導(dǎo)：

“拱、柱、淘、忘”都可用形聲字的規(guī)律識記字形；

“盧、異、建”可以分別與熟字“戶、導(dǎo)、律”區(qū)別字形來識記。

2、指導(dǎo)書寫。

（1）生各自觀察這些字在書寫時哪些部件、哪些筆畫容易寫錯，怎樣寫這些字才美觀？

（2）集中指導(dǎo)。

有大有小

盧溝橋的獅子 有的……有的…… 大小不一

有的……有的…… 形態(tài)各異

還有的……