課時(shí)教案

設(shè)計(jì)說明

一、談話揭題達(dá)爾文是一百多年前的一位英國科學(xué)家，他對(duì)動(dòng)物．植物等進(jìn)行了大量的觀察與研究，發(fā)現(xiàn)了人類和動(dòng)植物中許多奧秘。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)達(dá)爾文的課文，板書課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題，注意“鼠”的讀音。

二、自讀課文，識(shí)記生字。

1．借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

3．自由圈出認(rèn)字表中的生字，

4．同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣

5．檢查讀生字詞。（形式可以多種多樣:檢查困難生讀．指名領(lǐng)讀．分行開火車讀．齊讀等）

6．出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。

7．學(xué)生自己先識(shí)記要求學(xué)會(huì)的字，然后交流討論，怎樣記住本課生字。

8．指名分段朗讀課文

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1．自由朗讀課文，思考:你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物。非常熱愛大自然的？

2．把自己的想法和同桌交流交流。

重點(diǎn)理解:（1）第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗�喜歡所有的小動(dòng)物，他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞。

（2）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象:達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因?yàn)樗�觀察得仔細(xì)，對(duì)樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會(huì)．玩耍。

（3）圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中．多么專心，讀出小松鼠的活潑．可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。

（4）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。

3．選擇自己最喜歡的句子，有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。

四、提問:如果你是達(dá)爾文會(huì)怎樣對(duì)待那只小松鼠。想一想小松鼠和媽媽之間會(huì)說些什么。

五、你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事情，說給大家聽聽。

六、課后向生活延伸:把你和小動(dòng)物快樂的事寫在小本本上，或者講給你的爸爸媽媽聽吧！

（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題）

給予學(xué)生自學(xué)的空間，并在讀中提出適當(dāng)要求，使學(xué)生逐步形成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生展開了充分的聯(lián)想，又培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。