第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，和由生字組成的詞語(yǔ)，能初步的理解課文中詞語(yǔ)的意思。

2．初讀課文，初步地了解課文內(nèi)容。

3．能正確、流利地朗讀課文，

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能讀通課文，說(shuō)出由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

1、師黑板上寫“勤”字，要求學(xué)生認(rèn)真看，教育學(xué)生字要寫端正。

2、指名讀“勤” （qín）要求讀準(zhǔn)前鼻音。 齊讀。

3、說(shuō)說(shuō)“勤”的右邊為什么是“力”？（因?yàn)榍趧�、勤奮都是要花費(fèi)力氣的。）

4、教師在“勤”字旁寫“奮”字。齊讀“勤奮”。

給它找個(gè)好朋友。（勤勞、努力……）

5、師：今天我們就來(lái)談?wù)劇扒趭^”二字。（板書(shū)：說(shuō)）

齊讀課題 這個(gè)“說(shuō)”（指板書(shū)）就是“談”和“講”的意思。

6、同學(xué)們，曾經(jīng)有人跟你們說(shuō)過(guò)“勤奮”的話嗎？ 學(xué)生談“勤奮”的話題。

二、初讀課文，了解課文大意。

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看作者是怎么和我們談“勤奮”的。

1．學(xué)生自讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不漏字，讀正確。

2．檢查自讀情況：

讀詞：

澆灌 習(xí)慣 即使 期末 基礎(chǔ) 橋梁

滾瓜爛熟 毫不氣餒 急起直追 名列前茅 資治通鑒 剝(bāo）離 遠(yuǎn)渡重(chóng)洋

①自讀 ②指名讀 ③齊讀

3．再讀一遍課文，同時(shí)標(biāo)上自然段，把不懂的地方標(biāo)出來(lái)，同時(shí)思考作者要跟我們說(shuō)明一個(gè)什么道理？

4．師：相信動(dòng)腦筋讀書(shū)的同學(xué)都有一些疑問(wèn)，請(qǐng)自由發(fā)問(wèn)。

（學(xué)生質(zhì)疑）教師相機(jī)板書(shū)問(wèn)題。

5．讓我們?cè)賻е�這些問(wèn)題來(lái)讀讀書(shū)，也許你們自己就能解

決這些問(wèn)題。指名分段落讀。

6．說(shuō)說(shuō)作者要跟我們說(shuō)明一個(gè)什么道理？

（ 通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）

7．聯(lián)系上下文理解部分字詞。

簡(jiǎn)介《資治通鑒》

三．教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。

1、讀生字表中的生字。

2、自學(xué)生字，你有什么好辦法又快又準(zhǔn)確的記住這些生字？

3、指導(dǎo)書(shū)寫“末”“慣”

4、學(xué)生鋼筆描紅。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。

2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、略知說(shuō)理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才＋九十九份汗水，勤能補(bǔ)拙的道理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

師：這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨著作者談?wù)劇扒趭^”的話題。

學(xué)生讀題：15 說(shuō)勤奮

二、精讀課文，理解感悟

1、學(xué)習(xí)第一、第四小節(jié)，理解作者的觀點(diǎn)

同學(xué)們還記得作者對(duì)“勤奮”的觀點(diǎn)是什么嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，從文中找一找。

(1）學(xué)生回答（投影）

通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。

只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(2）指名讀第一句 請(qǐng)你把這句話的意思說(shuō)得明白些。

理解“勤奮”能使我們達(dá)到自己的理想，要實(shí)現(xiàn)自己的理想就要勤奮。 （齊讀第一句話）

(3）聽(tīng)老師讀第二句（強(qiáng)調(diào)“只有……才能……” ）聽(tīng)明白什么了嗎？

理解：要想有所作為，必須要靠勤奮。

師舉例：有的同學(xué)平時(shí)勤勤懇懇，成績(jī)優(yōu)秀，還有一些同學(xué)就不，考試時(shí)候偷偷看看，成績(jī)到也挺“漂亮”，似乎也達(dá)到了他的理想目標(biāo)。

學(xué)生談體會(huì)，明白“勤奮是取得成功的唯一途徑�！�

生：讀一讀（強(qiáng)調(diào)“只有” ）

師：再聽(tīng)老師讀這句話（強(qiáng)調(diào)“一生勤奮”）。 還明白什么？

（要想有所作為，必須一生勤奮，必須要堅(jiān)持不懈，持之以恒）

舉例：上學(xué)期我的考試成績(jī)很好，這學(xué)期我就不必再努力了

吃吃玩玩，行嗎？（不行，必須——堅(jiān)持不懈。）

師：“堅(jiān)持不懈”是世界上最強(qiáng)大的力量，有了它，還有什么實(shí)現(xiàn)不了呢？誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，注意要重讀的地方。（指名讀、齊讀）

（4）齊讀兩句話

2、粗知說(shuō)理文的結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理。

過(guò)渡：作者就這兩句話對(duì)大家多說(shuō)上幾遍，你們信嗎？

（相信）為什么？別人說(shuō)什么你都相信？

（不信）那么再對(duì)你說(shuō)個(gè)十遍，相信嗎？怎樣才會(huì)相信？

要舉例說(shuō)明

(1）師：對(duì)了。我們知道事實(shí)勝于雄辯，要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。文中舉了誰(shuí)的例子？ 教師板書(shū)：（司馬光 童第周）

(2）師：在第一節(jié)課中，同學(xué)們說(shuō)爸爸、媽媽、老師都對(duì)你們過(guò)要勤奮的話，為什么不舉他們的例子？

（與學(xué)生交談中使他們明白舉例要選最具有代表性的，眾所周知的事來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才更具說(shuō)服力。）

3．學(xué)習(xí)二、三自然段

(1）師：文中的兩個(gè)人成功了嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句。

指名讀司馬光成功的語(yǔ)句。

他手中的“鮮花”是什么？ 教師板書(shū)：編成《資治通鑒》 童第周呢？（指名讀）板書(shū)：完成青蛙卵剝離手術(shù)

童第周的成功，關(guān)鍵體現(xiàn)在那個(gè)詞上？（歐洲 很大影響）

(2）他們的成功靠的是什么？（勤奮）板書(shū)：勤奮

讀讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句，在關(guān)鍵的詞下面加點(diǎn)，再于同桌或在學(xué)習(xí)小組中交流。

①集體交流：

（投影）

小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。

②齊讀第一句。關(guān)鍵的詞是：滾瓜爛熟 一遍又一遍（加點(diǎn)）

理解：“滾瓜爛熟”的意思。

“一遍又一遍”是說(shuō)無(wú)數(shù)遍，直到滾瓜爛熟為止。

師：這就是——勤奮。（指板書(shū)）

誰(shuí)來(lái)讀這句話，讀出司馬光的勤奮。（指名讀）

③齊讀下面一句，體會(huì)一下。

學(xué)生談體會(huì)。

師：你喜歡這樣的枕頭嗎？司馬光卻用這樣的枕頭來(lái)煩自己，還管它叫“警枕”�！熬�”什么意思？（警戒、提醒的意思）師追問(wèn)：提醒他什么？

師：司馬光爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)、寫作，連睡覺(jué)的時(shí)間都要擠出來(lái)，這就是——（指課題）勤奮

齊讀第二句

④師：看看這兩句話分別寫司馬光什么時(shí)候的？（小時(shí)候和長(zhǎng)大以后的）他始終勤奮學(xué)習(xí)，這就叫做——一生勤奮。

⑤再讀讀兩句話，體會(huì)司馬光的勤奮。（齊讀）

⑥童第周是怎樣勤奮的？

學(xué)生回答（投影）

每天天剛亮，他就在校園里讀書(shū)。晚上睡覺(jué)前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（齊讀）

師：從這句話中，我們可以感受到一個(gè)詞，誰(shuí)知道？（起早貪黑）而且他天天如此，這就是（指板書(shū)——一生勤奮）。

⑦我們?cè)僮x讀這幾句話，感受一下他們倆的“勤奮”。（齊讀）⑧老師從中找出幾個(gè)詞（紅筆圈出）

抓緊時(shí)間 睡覺(jué)時(shí) 天剛亮 睡覺(jué)前

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（珍惜時(shí)間）

⑨師小結(jié)：一寸光陰一寸金，——（生：寸金難買寸光陰。）是的，時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命。對(duì)于時(shí)間，魯迅說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就象海綿里的水，擠擠總是有的。”對(duì)于時(shí)間，朱老師說(shuō)，勤奮的人總是覺(jué)得那么短，懶惰的人總是覺(jué)得時(shí)間那么長(zhǎng)。

（3）再讀兩句話 （投影）

同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。

我們著名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，急起直追。

① 比較一下，看出什么了嗎？

理解：古代人，現(xiàn)代人，（古今中外），每個(gè)成功者都要靠勤奮

司馬光天資聰明（板書(shū)）； 童第周基礎(chǔ)很差、上學(xué)遲 （板書(shū)）但他們最終都取得成功，說(shuō)明了什么？

② （投影）名言

成功=1份天才＋99份汗水。——發(fā)明家 愛(ài)迪生

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！�—數(shù)學(xué)家 華羅庚

③讀第一句 說(shuō)說(shuō)意思 這是說(shuō)誰(shuí)的？

讀第二句 “拙”是什么意思？“笨”怕不怕？

什么來(lái)彌補(bǔ)（勤奮）這種叫……

齊讀兩句話

④讓我們把自己最喜愛(ài)的一句話寫筆記本的首頁(yè)上面，作為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)自己。

⑤你們還收集了哪些有關(guān)“勤奮”的名言警句（學(xué)生交流）課后我們可以設(shè)計(jì)書(shū)簽，送給同學(xué)互相勉勵(lì)。

（4）師：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。讓我們牢記“勤奮”二字，牢記（齊讀讀課文最后一句）……

（5）學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有什么想要說(shuō)的？有什么感受？

學(xué)生暢所欲言

師：無(wú)論你天資聰明成績(jī)優(yōu)異，還是基礎(chǔ)較差成績(jī)不夠理想，要想以后有所作為必須要——一生勤奮。

三、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)這篇課文后你有什么想說(shuō)的，有什么感受寫下來(lái)。