[教材概述]

是最新修訂的雙冊(cè)教材新增篇目之一。主要講述了宋慶齡和保姆之間的感人事例。全文情意濃濃，十分感人。

[設(shè)計(jì)思路]

1、以情育人，強(qiáng)調(diào)人文精神的融合。

2、自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

3、合作互動(dòng)，培養(yǎng)交流、協(xié)作意識(shí)。

4、拓展延伸，促進(jìn)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。

課前鋪墊：

學(xué)生收集有關(guān)宋慶齡的資料。

點(diǎn)評(píng)：

（學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅在于對(duì)課文的研究和理解，更重要的是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生的語(yǔ)文能力范圍廣泛，但概而言之，又主要表現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、交際、收集、運(yùn)用等幾個(gè)方面。其中收集是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的一條有效途徑。一方面學(xué)生通過(guò)自己的努力，收集了大量的相關(guān)資料，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)有了更多、更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)；另一方面，收集的過(guò)程本身就是學(xué)生能力的一次鍛煉和提升�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確地提出要培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生收集資料是非常有必要的。）

一、激情入境 導(dǎo)入課文

1、師：同學(xué)們，今年暑假老師有幸去上海晉謁了宋慶齡墓，并且拍下了這段內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看錄像。

2、學(xué)生觀看錄像。

3、說(shuō)一說(shuō)，從錄像中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名交流，學(xué)生談感受。

錄像中有兩個(gè)一模一樣的墓。

這兩個(gè)墓很簡(jiǎn)單，很樸素，它真會(huì)是宋慶齡奶奶的墓嗎？

李燕娥是誰(shuí)？她怎么會(huì)和宋慶齡奶奶，一位國(guó)家名譽(yù)主席的墓并排而立呢？

4、師：設(shè)疑：李燕娥究竟是誰(shuí)？她怎么會(huì)和宋奶奶的墓并排而立呢？其實(shí)，她只是一個(gè)默默無(wú)聞的勞動(dòng)?jì)D女，她曾在宋慶齡奶奶身邊當(dāng)保姆。板書(shū)“保姆”。 理解“保姆”這個(gè)身份。

點(diǎn)評(píng)：

（小學(xué)生的年齡特點(diǎn)告訴我們：直觀形象的事物更能吸引、打動(dòng)他們。在觀看錄像——宋氏陵園時(shí)，學(xué)生真實(shí)地感受到了宋慶齡墓的簡(jiǎn)樸，而這正是激起了學(xué)生的好奇心：堂堂一位國(guó)家名譽(yù)主席的墓竟然是如此的簡(jiǎn)單。而旁邊保姆的墓與之并排而立，更是觸動(dòng)了學(xué)生的情感——對(duì)宋慶齡的樸實(shí)、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了較深的理解。整個(gè)設(shè)計(jì)在不經(jīng)意間觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。）