教學(xué)目標(biāo)：

1、以讀為主，入情入境，學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會(huì)其寬廣胸懷。

2、理解“出乎預(yù)料”、“為之一震”等詞語(yǔ)。

3、利用插圖、關(guān)鍵語(yǔ)句激發(fā)學(xué)生想象，練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蕭伯納的謙遜自律

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)想像，練習(xí)復(fù)述課文。

教具準(zhǔn)備：自制課件，自制頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧復(fù)習(xí)

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文？

生：大作家的小老師

二、精讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

師：你知道這位大作家是誰(shuí)嗎？課文是怎樣介紹他的？為什么課文稱他為著名作家呢？（出示蕭伯納資料）

難怪我們課文稱蕭伯納為--

生：大作家

師：那么大作家的小老師是怎樣一位老師呢？

生：蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。

師：課文是怎樣描寫(xiě)小姑娘的可愛(ài)？（看插圖突出可愛(ài)）

師：誰(shuí)來(lái)讀出娜塔莎的可愛(ài)。（指名讀、齊讀）

娜塔莎與蕭伯納的關(guān)系怎樣呢？你從哪里看出來(lái)的？（非常喜歡同她玩了好久）

2、學(xué)習(xí)第三、四自然段

師：四人為一小組讀讀課文2-4小節(jié)，找出蕭伯納心情的詞語(yǔ)（為之一震）

為什么蕭伯納會(huì)為之一震呢？

因?yàn)槌龊跏挷�納的預(yù)料。蕭伯納出乎預(yù)料的是什么？

誰(shuí)來(lái)讀讀娜塔莎的話。

娜塔莎是學(xué)著蕭伯納的口吻，她為什么要這樣做呢？她是逗蕭伯納開(kāi)心，還是其他的什么呢？她的話是什么意思？（她沒(méi)有覺(jué)得大作家有什么了不起，也沒(méi)覺(jué)得大作家和自己有什么不同。在娜塔莎眼里，蕭伯納也是人，是自己的玩伴，在大作家面前自己也沒(méi)有覺(jué)得低人一等。）從這里你覺(jué)得娜塔莎是怎樣的小姑娘？（天真、淳樸、可愛(ài)、聰明）

那么，蕭伯納本來(lái)是怎么想的呢？怎么做的呢？他在什么時(shí)候說(shuō)這句話的？蕭伯納（ ）對(duì)小姑娘說(shuō)，完成填空，按照你填入的詞語(yǔ)，讀讀。

再讀蕭伯納的的語(yǔ)言，邊讀邊悟，除了驚喜萬(wàn)分，你還想到了什么？（讓孩子有個(gè)驚喜，讓她高興）〈完成填空〉

誰(shuí)來(lái)演好這么聰明的娜塔莎和大作家蕭伯納。（帶頭飾配動(dòng)作，分角色朗讀）

4、學(xué)習(xí)第四自然段

師：你演得真好。難怪蕭伯納會(huì)為之一震呢！從為之一震你體會(huì)到了什么？

事后，蕭伯納說(shuō)了什么話？一起來(lái)讀讀。注意變色的詞語(yǔ)，誰(shuí)能把蕭伯納的感觸讀好？

從他的朗讀中，你知道：蕭伯納是怎樣一個(gè)人？（板書(shū)：謙虛知錯(cuò)就改）

自己再讀讀蕭伯納的感觸，結(jié)合自己平時(shí)的感觸說(shuō)說(shuō)你對(duì)“她是我的老師”的理解。（提示：誰(shuí)是你的老師？這個(gè)老師教會(huì)了你什么？）

三、復(fù)述課文

師：文中的蕭伯納和小姑娘，你喜歡誰(shuí)？為什么？

（再帶頭飾配動(dòng)作，分角色朗讀）

我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。你能運(yùn)用這些小幫手，來(lái)復(fù)述課文嗎？自己先練習(xí)一下，呆會(huì)請(qǐng)你說(shuō)。

四、總結(jié)全文

今天，我們學(xué)習(xí)了《大作家的小老師》們一起認(rèn)識(shí)了謙虛、知錯(cuò)就改的大作家蕭伯納和天真、淳樸、可愛(ài)、聰明的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎，我們還知道了一個(gè)深刻的道理，一起來(lái)讀一讀吧。今天我們真是收益匪淺啊！

五、作業(yè)

請(qǐng)你回家后，收集一些關(guān)于平等相待、謙虛的名人名言，我們來(lái)比比誰(shuí)找得多�；蛘甙堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴他們其中的道理。

板書(shū)設(shè)計(jì)

大作家的小老師

蕭伯納娜塔莎

謙遜、嚴(yán)于律己天真、可愛(ài)

平等相待、永遠(yuǎn)謙虛