看畫面,回憶成語:

1,師:同學們,你們看:精彩的畫面伴隨悠揚的古樂,呼喚我們步入中國文學——成語的殿堂,靜靜地欣賞,你的腦海中會涌出一個個妙趣橫生的成語故事,……把你想到的成語寫在練習紙上吧.

生寫成語5個.

師:說說你寫的成語吧!

師:這些成語你是從哪里知道的,還有其他的成語嗎 你從那里知道的

師:是呀,生活中到處是學習語文的場所.

講故事,選學法:

1,師:出示自相矛盾,濫竽充數(shù),畫龍點睛這三個成語故事,你能選一個簡單講一講故事嗎

請三個同學講故事,老師認真聽,并簡要點評.

2,師:今天我們要學的就是這三個成語故事,可是我們已經(jīng)有所了解了,現(xiàn)在該怎么學呢 (互相討論一下)

生:我們可以再提出問題,去尋找答案;可以抓住重點詞語來品一品人物的言行;可以研究一下成語的用法.板書:品人物言行

讀故事,品言行

師:這一節(jié)課的學習目標就是品人物言行(板書品人物言行),先把課文讀正確,讀通順了.

生讀課文

師:這幾個詞語,你能讀準嗎

戳——戳穿

祿——俸祿

繇——張僧繇

爪——張牙舞爪

師:我們中國的文學就像一枚橄欖,越嚼越有味道,再來讀讀課文,對人物有什么理解,拿出筆來劃一劃,注一注.學完了,挑一個成語在小組中交流一下.

品言行,讀故事.

自相矛盾

生一讀句子,說理解.師:請你把楚國人夸口的話讀好了.只有頭腦簡單的人才會這樣夸口呀!

生二讀句子,說理解.師:請你邊說邊演.

(板書隨機板書 愚)

師:請一個同學讀這段話,再請一位同學讀圍觀人的話,其余的大家一起讀.

小結(jié):這樣一個頭腦簡單,不會深思熟慮,做事怎么能不自相矛盾呢

(二)濫竽充數(shù)

生一讀句子,說理解.請你來讀好這句話.評:他演奏時的動作都是假裝出來的.

生二讀句子,說理解,請你來演一演.

隨機出示動畫,這位南郭先生夠虛假的了.板書 假

請一個同學讀這句話,另一位同學演一演.評:多么會裝腔作勢的南郭先生!

請一個同學讀這句話,另一位同學演一演.評:多么會裝模作樣的南郭先生!

請一個同學讀這句話,另一位同學演一演.評:多么會以假亂真的南郭先生!

一齊讀這句話.

小結(jié):沒有真本事,魚目混珠的人是不會有好結(jié)果的.

畫龍點睛

生一讀句子談理解,生二讀句子談理解.

張僧繇的畫技是多么神奇(板書:神)請大家展開想象,張僧繇推辭的話如果用這三種語氣來說,分別會是怎樣的效果

張僧繇推辭說：……

張僧繇推辭說:

張僧繇推辭說：!

3,請一位同學來說第一種語氣,輕輕一點由你來讀,其余的大家一起讀.評:好一個謙虛含蓄的張僧繇!

請二位同學來說第二種語氣,輕輕一點由你來讀,其余的大家一起讀.評:好一個幽默詼諧的張僧繇!

請三位同學來說第三種語氣,輕輕一點由你來讀,其余的大家一起讀.評:好一個胸有成竹的張僧繇!

4,正因為張僧繇是這樣一位充滿底蘊的人,所以他輕輕一點,點出了萬般的奧妙.想一想,說一說.

張僧繇輕輕一點,點出了 ,點出了 ,點出了……

讀成語,談感悟:

師:這節(jié)課我們品人物言行,感悟栩栩如生的人物形象,從這些故事中,你悟到了什么 生談

品人物言行讓我們從短短的成語感悟到其中無窮的韻味.

附板書:

愚

品人物言行 假 栩栩如生

神