我去臺(tái)灣接外婆

教學(xué)目標(biāo)

1.自主認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

2.能正確、流利地朗讀課文，學(xué)著說(shuō)具體、準(zhǔn)確的話。

3.感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)海峽兩岸企盼統(tǒng)一的美好情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，激發(fā)興趣

小朋友，還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《姐妹島》嗎？課文告訴我們，臺(tái)灣島和海南島是祖國(guó)的女兒，臺(tái)灣島是姐姐，住在東海上，海南島是妹妹，住在南海上。（多媒體課件）臺(tái)灣島上有美麗的阿里山，風(fēng)景如畫(huà)的日月潭，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)。題目就是——我去臺(tái)灣接外婆。

二、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)11個(gè)生字的字音，復(fù)習(xí)6個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字

1.自學(xué)詩(shī)歌。

明確要求：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，自由地朗讀課文，邊讀課文，邊畫(huà)出要求小朋友會(huì)讀的11個(gè)生字。注意，把自己認(rèn)為難讀的生字多讀幾遍。

2.檢測(cè)生字讀音。

要想把課文讀好，咱們就得讀準(zhǔn)這11個(gè)生字。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家讀準(zhǔn)你們認(rèn)為難讀的字音。

根據(jù)學(xué)生所讀的生字，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。

3.再讀課文。

請(qǐng)小朋友放聲讀讀課文，看哪個(gè)小朋友最能干，最先把課文讀正確。

4.指名讀文，師生共同評(píng)議。

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他孩子豎起你的小耳朵，仔細(xì)地聽(tīng)這四個(gè)孩子讀得怎么樣，看誰(shuí)的小耳朵最靈？

評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣？

5.同桌讀。

6.全班齊讀課文。

7.認(rèn)讀復(fù)習(xí)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

三、誦讀課文，體會(huì)情感

1.借助課件，誦讀第一、二小節(jié)。

（1）展示課件，教師范讀。

（2）學(xué)生自由讀。

（3）找小伙伴比賽讀。

（4）指名讀課文、全班讀。

2.借助多媒體，誦讀第三、四小節(jié)。

（1）我們一起和外婆來(lái)看一看（課件：三峽、峨眉風(fēng)光）師解說(shuō)。

（2）小朋友，看了這么美麗的畫(huà)面，你們想說(shuō)些什么？

（3）學(xué)生自由表達(dá)。

（4）學(xué)生齊讀第三節(jié)。

（5）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能把三峽的美麗和峨眉的秀麗讀出來(lái)？你試一試？你也來(lái)讀？我們一起讀！

（6）質(zhì)疑：小朋友，讀到這里，你知道外婆為什么喜得淚花流嗎？

（7）指導(dǎo)讀書(shū)。

這一句該怎么讀才能讀好呢？請(qǐng)小朋友自己先練一練。

學(xué)生練習(xí)讀書(shū)。

師：誰(shuí)來(lái)把自己的體會(huì)讀一讀？

教師范讀。

學(xué)生自由讀。

全班讀。

3.配樂(lè)讀全文。

師：多美的詩(shī)句啊，它表達(dá)了臺(tái)灣人民和我們都熱切地盼望著共同生活的美好愿望。小朋友，我們一起把這首詩(shī)讀一讀。

四、指導(dǎo)背誦

1.學(xué)生自由背誦。

2.檢測(cè)背誦。

有誰(shuí)愿意到臺(tái)上帶著表情配上動(dòng)作背誦給小朋友聽(tīng)？

自由背誦。

五、總結(jié)，拓展延伸

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《我到臺(tái)灣接外婆》，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字新朋友，和6個(gè)老朋友生字見(jiàn)了面。有感情地朗讀了課文，還背誦了下來(lái)。

假如你是課文中的小朋友，你還會(huì)帶著外婆去哪些地方？下課以后，你可以搜集有關(guān)祖國(guó)大好山河的圖片向外婆介紹，可以搜集自己游覽祖國(guó)山河拍下的照片向外婆介紹，還可以把還要帶外婆去的地方畫(huà)下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

背誦課文。

二、拓展延伸

假如你就是課文中的小朋友，你還會(huì)帶外婆去什么地方？現(xiàn)在，請(qǐng)同桌的小朋友互相交流搜集到的資料。注意，你可以自由地說(shuō)一說(shuō)想帶外婆去什么地方，也可以結(jié)合老師的提示說(shuō)一說(shuō)。（課件：作業(yè)練習(xí)）

1.同桌交流。

2.全班交流。

（1）交流畫(huà)畫(huà)。

（2）交流圖片或照片。

3.小結(jié)過(guò)渡（課件：白天鵝馱著我和外婆暢游長(zhǎng)城、黃河……），師激情解說(shuō)。

剛才，我們通過(guò)自己的表達(dá)方式，讓外婆飽覽了祖國(guó)的大好山河。接下來(lái)，我們要學(xué)會(huì)記住這6個(gè)生字的字形，并把它們漂亮地書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

三、自主識(shí)記字形

1.復(fù)習(xí)生字。

2.創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)識(shí)字方法：這些生字該怎么記呢？瞧，漢字娃娃來(lái)了，他要教我們幾招識(shí)記生字的好辦法，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，漢字娃娃會(huì)說(shuō)些什么？（課件：漢字娃娃）

3.學(xué)生分小組自學(xué)。

我們分成四人小組學(xué)習(xí)，請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家討論討論，該用什么方法記住6個(gè)生字的字形。

4.交流識(shí)記生字的方法。

老師著重指導(dǎo)“我”字的筆順。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這6個(gè)生字在田字格里所占的位置。你們認(rèn)為哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好？討論討論。

2.你們覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好？教師重點(diǎn)指導(dǎo)仔細(xì)觀察“我”字的書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，老師巡視。

4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

五、深化總結(jié)

今天，我們帶著外婆飽覽了祖國(guó)的大好山河。外婆還看到了香港回來(lái)了，澳門(mén)回來(lái)了（課件），讓我們一起和外婆說(shuō)：“臺(tái)灣也會(huì)——回來(lái)的！”

【點(diǎn)評(píng)】

1.提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步形成搜集資料的意識(shí)和習(xí)慣。

2.強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)在教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，有感情地表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

3.注意了教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展，將課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，實(shí)現(xiàn)遷移。

4.多媒體課件制作美觀、巧妙，通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使師生得到美的享受。