學(xué)前準(zhǔn)備：

今天，我們班來了這么多的客人，你們緊張么？那就用我們最響亮的聲音說出我們的口號(hào)。聽到你們的聲音，使我對(duì)你們充滿了信心。我相信，在這節(jié)課中你們一定會(huì)把最出色的一面展現(xiàn)給大家。那就讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。（上課）

一創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。

1、師：今天，我給你們帶來了兩個(gè)老朋友，（出示圖片，一只烏龜和一只小兔子）誰(shuí)能給大家講一講他們之間的故事呢？

生：我給大家講一個(gè)龜兔賽跑的故事。

2、師：這只烏龜有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？我們要學(xué)習(xí)它的什么呢？（堅(jiān)持不懈，不斷努力，不泄氣…）（你知道海龜?shù)哪男┲�識(shí)嗎？請(qǐng)把你收集的海龜?shù)牟牧舷虼蠹医榻B一下）

3、師：今天，我給大家?guī)�來了一位新朋友。（出示海龜圖片）這不是烏龜，而是一只海龜。（海龜是爬行綱，海龜科。長(zhǎng)可達(dá)到1米多，頭頂有一對(duì)前額，鱗、四肢如槳，前肢長(zhǎng)于后肢。頭、頸和四肢不能縮入甲內(nèi)，生活在大西洋、印度洋和太平洋）在海島的沙灘上有一只海龜，它在溫暖的陽(yáng)光下慢慢爬動(dòng)著，感到十分舒服，這時(shí)飛來了一只小海鷗。落在了它的龜殼上，它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？你們想不想知道呀？那就讓我們一起去看看吧？（板書）

二、解題、釋題。

三、1.板書課題。2.齊讀課題。3.讀了課題你想知道什么呢？

四、學(xué)習(xí)生字、感知內(nèi)容。

1.師：那課文到底展現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢？那就讓我們一起去看看吧，請(qǐng)把書打到95頁(yè)，聽老師讀課文，注意老師讀的字音以及人物語(yǔ)氣的變換。

2. 師：聽老師讀完后，你知道文中講的是一個(gè)什么故事嗎？（一只老海龜向小海鷗夸耀自己去過很多地方，有很大的本領(lǐng)，但它被人掀翻時(shí)卻無能為力。）

3. 師：要想更深入地了解課文內(nèi)容，首先要把文中的生字認(rèn)全。下面請(qǐng)同學(xué)們出聲地讀課文，一邊讀一邊用筆把課文中要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字圈出來，看誰(shuí)做得快。

4．老師把生字朋友請(qǐng)了出來。（出示生字）

（1）誰(shuí)能認(rèn)一認(rèn)？）（2）說說記字方法。

5．師：我們認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，它們會(huì)幫我們把課文讀得更好的，那讓我們快讀讀吧。

五、自讀課文，體會(huì)句義。

1．師：同學(xué)們讀得怎么樣？誰(shuí)來展示一下。

2．師：文中一共寫了幾次對(duì)話？找出來讀一讀，你能讀懂什么？不懂的地方畫上“？”

六．交流匯報(bào) 知識(shí)升華 揭示寓意

1．指名讀第一次對(duì)話，你讀懂了什么？

2．指名讀第二次對(duì)話，你讀懂了什么？

3．指名讀第三次對(duì)話，你讀懂了什么？

4．師：老海龜為什么感到慚愧？此時(shí)此刻，你想對(duì)老海龜說些什么呢？

七．朗讀課文 交流提高

1．師：通過同學(xué)們的回答，我們對(duì)老海龜?shù)男愿裼辛诉M(jìn)一步的了解，找一找哪些是描寫老海龜性格的詞語(yǔ)？哪些是描寫小海鷗的詞語(yǔ)？通過這些詞語(yǔ)我們用什么語(yǔ)氣來讀老海龜?shù)恼Z(yǔ)言呢？用什么語(yǔ)氣來讀小海鷗的語(yǔ)氣呢？

2．師：我們分成兩大組，一組讀老海龜?shù)恼Z(yǔ)言，一組讀小海鷗的語(yǔ)言，老師來讀漁夫的語(yǔ)言。

3．師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)分角色讀一讀吧。

4．師：這是一個(gè)童話故事，也是一個(gè)童話劇本，我們可以帶上頭飾來表演一下。

八．激發(fā)情感，創(chuàng)編文序。

1．老海龜被漁夫翻個(gè)四腳朝天，后來老海龜會(huì)有什么樣的下場(chǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，給老海龜編個(gè)結(jié)局吧。

2．誰(shuí)來說說你創(chuàng)編的老海龜?shù)慕Y(jié)局。

九．布置作業(yè)

把創(chuàng)編的后序?qū)懺谧鳂I(yè)本上。

板書：第一次：慢吞吞

第二次：夸耀 老海龜?shù)谋瘎?/p>

第三次：慚愧