課題4、古詩兩首

年級二年級學(xué)科語文課型新授主備何繼娥課時2課時

學(xué)習目標1．會認10個生字，會寫6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3．喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

重、難點1、重點是學(xué)習本課的生字，理解詩句的意思。

2、難點是通過反復(fù)朗讀，能領(lǐng)會詩句表達的思想感情。

教學(xué)準備生字、詞語卡片；多媒體課件。

學(xué)案導(dǎo)案

課前預(yù)習：

1．把古詩讀熟。

2．圈出生字，用自己喜歡的辦法識記生字并組詞。

第一課時

一、開啟智慧窗——激趣導(dǎo)入

1．出示蘇東坡畫像，了解蘇東坡：我國宋朝有個大詩人叫蘇軾，號東坡居士，別人又叫它蘇東坡。一天，他和朋友聚會，其中一個叫劉景文的，學(xué)問淵博，詩又寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎？（板書課題）

2．師：蘇東坡是怎樣用詩描繪這秋景呢？請自由朗讀詩歌：《贈劉景文》。

二、智慧加油站——自主學(xué)習，初步感知課文內(nèi)容

1．自由讀古詩《贈劉景文》，把字音讀準，把古詩讀熟。不會認的字借助課文下面的生字注音認讀，并多讀幾遍。

2、認讀生字，并給生字組詞。

三、智慧大比拼——全班交流，檢測讀文和識字

1．出示生字卡片，以小組為單位開火車認讀生字。

2．點名認讀詞語，并用喜歡的詞語說話。

3、指名讀古詩。

三、我是智多星——小組合作，理解內(nèi)容

1．看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？

2．自讀，畫出不理解的詞語。

3．小組合作交流，理解詞義。

4．小組質(zhì)疑：通過讀詩，你知道了些什么？還有哪些不明白之處？

四、智慧大舞臺——全班交流，深入讀文

（一）研讀：

1．教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。

2．思考：詩中寫了哪些景物？（荷花、菊花、橙子、橘子）

3．小組匯報：詩歌描繪的是什么樣的景色？

4．看畫面，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

5．用自己的話說說讀了這首詩后，頭腦中形成了什么畫面。

6．多種方式朗讀。

（二）誦讀：

1．出示圖畫，指名配樂朗讀。

2．學(xué)生自由練讀。

3．賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4．用自己喜歡的方式背誦。

五、我是寫字小能手——指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認讀。

2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫？

3、教師范寫：劉：左右結(jié)構(gòu)，“文”的第四筆改成“點”。

枝、記：左右結(jié)構(gòu)，注意要寫得“左窄右寬”。

首：下半部是“自”。

4、學(xué)生練習：

5、小組展示，欣賞評價。

六、智慧冒險島——拓展學(xué)習

你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？ 第一課時

一、開啟智慧窗——激趣導(dǎo)入

二、智慧加油站——自主學(xué)習，初步感知課文內(nèi)容：

三、智慧總動員——小組合作學(xué)習，檢測生字學(xué)習和讀文情況：

四、智慧大比拼——全班交流，檢測讀文和識字：

五、我是寫字小能手——指導(dǎo)寫字：

檢測案1．出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。

2．課堂練習冊。

課堂小結(jié)《贈劉景行》讀起來非常拗口，學(xué)生在讀上要下不少功夫。因為這首詩距離學(xué)生生活較遠，學(xué)生不是很感興趣，對于詩意的理解也比較生疏。課上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，小組合作學(xué)習，互相幫助，學(xué)習才有效果。