教學準備：

1．紅軍長征影視片斷。

2．多媒體課件。

3．收集毛澤東在長征中所作的詩詞。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、點出“詞”的文體。

五千多的歷史長河，前人為我們創(chuàng)造了優(yōu)秀的文化文學體裁。如先秦散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說……其中的詞體變化多端，如毛澤東創(chuàng)作的《泌園春.雪》、《憶秦娥.婁山關》等就是詞的優(yōu)秀作品。

二、習讀詩詞《憶秦娥.婁山關》

（一）課件出示詞文。

1．紅軍影視《長征》片斷。

2．簡介寫作背景（課件出示）。

1935年1月29日，紅軍撤離土城，回師東進，再渡赤水。2月25日經激戰(zhàn)攻克婁山關，重占遵義。此役，擊潰和殲滅敵人兩個師、八個團，俘三千余人，取得長征以來的一次最大勝利。毛澤東登上婁山關，縱目眺望，只見千山萬峰，起伏連綿，如浩瀚大海，浪涌波逐，長空湛藍，纖云不滓，夕陽緩緩下移，緋紅，鮮艷，透亮。勝利的喜悅與眼前壯美的景色相契合，毛澤東詩興蔚起，靈感壓榨奇發(fā)，吟成這首《憶秦娥.婁山關》。

（二）習讀解決生字。

娥 婁 蹄 咽

（三）自主學習，理解全文。

1.課件出示自學提示。

1）自由朗讀課文，注意讀準字音。

2）借助工具書理解“雄關、蒼山、殘陽、漫道、從頭越”等詞語的意思。

3）劃出這首詞的中心句。

4）從文中找出描寫紅軍行進時的自然環(huán)境的詞語。

5）借助工具書逐句理解詩詞的意思。

6）讀詩詞，想像畫面，體會意境。

（四）匯報交流。

1．重點指導自學提示中的第5點，（借助工具書逐句理解詩詞的意思。）

1）說一說你仿佛看到了什么，聽到了什么？

2）教師點撥：大風猛烈地刮著，在月亮還沒完全落下去的清晨，天空又開始降白霜了，戰(zhàn)友們在嚴寒中穿著單薄的衣裳急速地、緊張地身婁山關進發(fā)。

2．師范讀第二句。

1）提示：因詞牌規(guī)定，上下兩闋的第三句必須用疊句，所以又出現了一上“霜晨月”。

2）學生體會讀一讀疊句的語氣速度的不同。

3）全班齊讀第二句。

4）進一步理解“馬蹄聲碎、喇叭聲咽”的意思。

（課件出示紅軍戰(zhàn)士策子行進在險峻山路上的情形）

提示；作者用“碎”來形容馬蹄的踐踏聲，用“咽”來形容喇叭的低沉聲和用盡力氣的吹奏聲。

5）指名說說上闋的意思。

3．學習第三句。

1）揣摩中心句，品讀領悟。

2）指名讀，男女生比賽讀。

3）指名回答：你是怎樣理解這句詞的？

（提示：不要說守備森林的雄關堅固如鐵，但怎么也抵擋不了英勇的紅軍。）

4）小組討論：從詩句中，你感受到了毛澤東怎樣的情懷？

4．全班齊讀第四句。

1）“蒼山如海、殘陽如血”這句話中用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么要這樣比喻？

2）這句話體現紅軍的什么精神？

3）討論、交流。

三、小結與訓練。

1．總結全文。

根據課文中的所聽所感所想，說說你受到了什么啟發(fā)？學了本課你對紅軍長征有什么新的了解和認識？在今后的生活、學習中怎樣去做？

2．感情朗讀指導。

要求前闋讀得慢，語氣凝重，表現戰(zhàn)斗的艱難。

要求后闋讀得稍快，語調輕松，表現勝利后的愉快與展望前途的壯志。

四、拓展延伸。

1．選讀一兩首毛澤東詩詞。

2．請你根據“蒼山如海、殘陽如雪”畫一幅畫，并在畫上題上這首詞。

五、作業(yè)。

1．課后搜集你喜愛的毛澤東詩詞。

2．背誦并默寫課文。

教學目標：

知識與能力：

1．學習詩詞中的生字詞語，理解詩詞含義。

2．練習有感情朗讀詩詞，再現偉人的心境。

3．學習傳統優(yōu)秀文化，積累文學素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀目標：

1．體會紅軍長征的艱辛、曲折，學習他們不怕困難的英雄氣概。

2．體會祖國江山壯美，詩人樂觀熱情的激動心情。

過程與方法：

1．通過觀看影視劇，認識時代背景與長征概況。

2．通過有感情地朗讀訓練，從語感上體會詩詞的精煉。

3．通過搜集毛澤東的有關詩詞，觀見其詩詞的宏大氣概和精湛文筆。

教學重難點：

1．理解詩詞大意。

2．通過朗讀，體會紅軍不畏艱險、勇于戰(zhàn)爭開創(chuàng)勝利局面的英雄氣概。