教學過程：

第一課時

一、談話導入課題

孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧！

二、初讀，讀準字音，讀順句子。

1.請同學們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2.指名學生讀課文，鼓勵學生認真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。

3.出示本課生字卡片，開火車讀。

4.同桌互讀課文，糾正字音。

5.學生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀！《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣，有幾個小節(jié)組成�，F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動手標上序號。

1.學生自己動手給三個小節(jié)分別標上序號。

2.同桌互查對錯。

3.學生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

（師：全文有三個小節(jié)組成，你最喜歡哪個小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……）

四、細讀，理解感悟課文

（一）圖文對照說圖意。

過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎？

（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。

1.學習第一小節(jié)

①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么？”

生讀：“世界上有綠色的金魚嗎？”

②教師說的話怎樣讀？

（啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣？）

③指導學生讀出詢問、親切的語氣。

2.學習二、三小節(jié)

①師問：“我聽了笑著說了什么？”

生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會有的�！�

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的？”

生讀：“老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”

②理解內(nèi)容：

過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點點頭，滿意地笑了？”我們再來讀讀“我”說的話。

③電腦課件（小黑板），出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會有的。”這一句話。

讓學生反復讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。

五、實踐活動

過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧！

請同學們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。

1.學生畫金魚。

2.在黑板上張貼學生的作品并評比。

3.你想將來發(fā)明什么東西？它是個什么樣的？請你想好后說給全班聽。

同學們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發(fā)明創(chuàng)造。

六、作業(yè)：

閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

第二課時（略案）

一、復習鞏固生字詞。

1.以開火車的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。

2.出示小黑板：“連一連”

kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu

金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會我

讓學生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子�！�

3.用“后、會、我、現(xiàn)”練習組詞說話。

4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

二、指導寫字

1.隨機學習新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

2.指導學生在《寫字》本上寫字。

教學目標

（一）知識教學點。

1.認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

2.通過圖文對照，理解教師為什么“點點頭，滿意地笑了”。

3.正確、流利地朗讀課文。

（二）能力訓練點：

1.培養(yǎng)學生識字、寫字能力。

2.培養(yǎng)學生的朗讀能力。

3.培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)造能力。

（三）價值觀：

培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

內(nèi)容分析

這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢于想象，善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學生準備彩筆和畫紙。

學生分析：

小學生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學生通過本課的學習，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學習和工作都是有益的。

設計思路

激趣引入，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究中學習。