（一）創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

向?qū)W生介紹黃鶯是森林中的金嗓子歌手，它想找?guī)酌�和它一樣的歌手，組成一支合唱隊。（播放動畫課件）

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是利用低年級學(xué)生喜歡動畫的特點引出課題。

自然、簡潔、歡快地走近學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�

（二）初讀課文、了解大意

教師范讀課文，提出思考問題，你知道了些什么？感受到了什么？

學(xué)生自由匯報小黃鶯找到的三位歌手分別是青蛙、蜜蜂、蟬。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對全篇課文有了初步的了解，幫助小黃鶯找到了三位歌手，抓住了本文的線索，為以后的課文內(nèi)容分析起到鋪墊的作用�！�

（三）自讀互學(xué)、引導(dǎo)識字

你喜歡這個故事嗎？用你喜歡的方式自讀課文，要把課前預(yù)習(xí)時圈畫好的字詞讀準(zhǔn)確。

1.課件出示會認(rèn)字，指名認(rèn)讀，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快；重點強調(diào)“嗓、振”讀音。

【設(shè)計意圖：用課件出示會認(rèn)字是為了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的自學(xué)情況，并及時的糾正生字的字音。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機會�！�

2．課件出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀。重點對比“蜜蜂”和“密林”看一看這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師強調(diào)蜜蜂是昆蟲的一種，下邊“蟲”。很多密密的樹林長在高山上，下面是“山”。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察與對比及教師的講解，使學(xué)生很容易正確區(qū)分“密”和“蜜”的字義和字形，引發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高辨別字音、字形的能力。增強學(xué)生自主識字的興趣，使其成為學(xué)習(xí)的主人�！�

3.課件出示會寫字，重點指導(dǎo)“歌、找、叢”三個字。通過“歌”字的學(xué)習(xí)認(rèn)識了新偏旁“欠”字旁。教師出示“叢”字的課件，邊講解“一”象地平線，“從”象草。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中記住會寫的生字，實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。并用圖片作對比，使學(xué)生牢記本課難理解的字。】

（四）品讀重點、讀中生趣

1.以小黃鶯的口氣邀請學(xué)生回到課文中去尋找它發(fā)現(xiàn)的三位歌手的地點，及這些歌手是怎樣唱歌的。（出示課件填空1），引導(dǎo)學(xué)生帶著閱讀問題自由讀課文

【設(shè)計意圖：從問題入手，有意設(shè)置疑問，從而激發(fā)學(xué)生閱讀全篇課文的興趣。當(dāng)學(xué)生急于解開心中的疑團時，也就意味著進(jìn)行了思維訓(xùn)練�！�

2．學(xué)生匯報小黃鶯找到的三位歌手及它們歌聲的特點。（出示課件填空2）指名完成填空，再用種形式朗讀。重點引導(dǎo)學(xué)生理解“老遠(yuǎn)、響亮、持續(xù)不斷”三個詞語的意思。

3.當(dāng)小黃鶯聽到每位歌手的歌聲后，它是怎么做的？

讓學(xué)生輕聲讀課文，動筆畫出小黃鶯稱贊蜜蜂和青蛙的句子，并理解“稱贊”的意思。（出示填空3）讓學(xué)生模仿小黃鶯用真摯的語氣練習(xí)朗讀，讀中生趣。引導(dǎo)學(xué)生猜一猜小黃鶯會怎么樣稱贊蟬的歌聲？

【設(shè)計意圖：在多媒體的幫助下，使學(xué)生加深對三位歌手的印象，加深對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并模仿課文中的稱贊方式對蟬進(jìn)行稱贊，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉和培養(yǎng)�！�

4．當(dāng)小蜜蜂、小青蛙聽到小黃鶯稱贊后，它對小黃鶯說了些什么呢？學(xué)生默讀課文第二、三、四自然段后再匯報。

（出示動物唱歌課件 ，聆聽它們的聲音。）教師邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊講解蜜蜂、青蛙、蟬的唱歌方法，重點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件觀察“聲囊”，并理解詞意。懂得了小黃鶯找到的這三位歌手原來都是不用嗓子的歌手，了解它們的發(fā)音方式。

【設(shè)計意圖：學(xué)生的認(rèn)識能力和理解能力有限，對于比較抽象的詞語很難一下子領(lǐng)悟，采用直觀演示的方法讓學(xué)生邊聽邊看，使詞語和表象有機地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生迅速理解詞意。多媒體的應(yīng)用提高了語文學(xué)習(xí)效率，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生懂得了小動物們發(fā)音的不同之處，并可以學(xué)生借助課件用自己的話說出小動物們是怎么唱歌的，突破了教學(xué)難點。】

（五）總結(jié)、期待多發(fā)現(xiàn)

你們真正了解了這三位歌手的唱歌方法了嗎？談?wù)勀愕氖斋@。

小歌手都到齊了，蜜蜂用翅膀，青蛙用聲囊，蟬用薄膜，合唱隊的演出到底怎么樣呢？我們約定下節(jié)一起去參加，好嗎？

提出希望，讓學(xué)生課后找一找其它小動物的發(fā)聲方式。