教具準(zhǔn)備：

生字卡片；動物的頭飾；課件。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)讀13 個生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形，在課文中找到這 個 字的位子，把句子讀流利。

2、朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發(fā)音方式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、出示課件：欣賞圖片

2、生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來唱歌呢？

二、聽故事（整體感知，激發(fā)課文興趣）

1、出示課件（掛圖）

2、說一說你聽到的故事，

三、讀故事，

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？

（1）、要求：先通讀，再選自己喜歡的段讀，準(zhǔn)備參賽。

（2）、評議，

四、掌握生字的讀音：出示生字卡片

五、學(xué)習(xí)課文。

1、要想學(xué)習(xí)課文，我們得先認(rèn)識一只小黃鶯。（貼圖片）黃鶯可是森林中的百靈鳥，它唱歌十分動聽，小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋�，組織一支森林合唱隊(duì)它都找到了誰組織森林合唱隊(duì)呢？

2、指名讀2——4自然段，都找到了誰組織森林合唱隊(duì)呢？

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）、小黃鶯來到什么地方？聽到了什么？

（2）、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動聽，這聲音的蜜蜂 怎么樣發(fā)出來的呢？（靠翅膀振動發(fā)聲）

（3）、看課件。

（4）、指導(dǎo)朗讀，分組讀，齊讀，男女生互換讀。

4、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）、小黃鶯飛到什么地方去了？聽到了什么？這歌聲怎么樣？小黃鶯有是怎么樣稱贊的呢？

（2）、小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢？

（3）、指導(dǎo)朗讀方法同上。

5、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）、小黃鶯又飛到那里？它又聽到什么聲音？蟬發(fā)出的聲音又怎樣？

（2）、這回小黃鶯又聽到后，它自己也做了調(diào)查，看看它的調(diào)查結(jié)果會怎么樣？

（3）、看課件

（4）、齊讀本段

6、小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊(duì) 演出開始了，（課件，播放動物的聲音）好聽嗎？能用你們讀來表達(dá)嗎？

7、“這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還好聽，”這些歌手指誰呢？它們分別用什么來唱歌呢？

8、齊讀全文。

六、作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。

2、找找看其他動物是怎么發(fā)聲的。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，分角色朗讀表演課文。

2、激發(fā)學(xué)生探索動物世界的奧妙的興趣。

3、識字寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，

1、齊讀課文，

2、在小組內(nèi)分角色朗讀，

3、出示表格，生口頭填空。

動物 聲音的特點(diǎn) 發(fā)聲方式

小蜜蜂 嗡嗡嗡十分動聽 翅膀振動發(fā)聲

小青蛙 呱呱呱響亮有節(jié)奏 聲囊發(fā)出聲音的

蟬 吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷

靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲

5、你還找到了那些小動物的發(fā)聲方法呢？交流吧！

6、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢？（生暢所欲言）

7、總結(jié)：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認(rèn)識了小蜜蜂，小青蛙，

蟬這三中動物的發(fā)聲方法，其實(shí)動物世界中還有許許多多的奧妙在等

著小朋友的發(fā)現(xiàn)呢！希望小朋友要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣你有很

大的收獲！

二、識字

1、出示要認(rèn)讀的生字，學(xué)生拼出讀音， 2、小組討論怎樣記字型的。

三、寫字。

1、出示要書寫的正字，生讀。

2、給這些字組詞。

3、生記字行，認(rèn)識欠字旁

4、教師范寫，（略）

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。

板書：不用嗓子的歌手

小蜜蜂 靠翅膀振動發(fā)聲的

小青蛙 靠聲囊發(fā)出聲音

蟬 靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲

教學(xué)目標(biāo) ：

（1）、認(rèn)讀13個生字，會寫7 個生字。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過課文的朗讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蜜蜂，青蛙和蟬這 些動物的發(fā)音方式。