課題

21《槐鄉(xiāng)五月》

主備人

劉琴

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語。品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。

教學(xué)重點(diǎn)

通過朗讀，理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗和槐鄉(xiāng)孩子的能干、熱情好客、純樸可愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、深情導(dǎo)入 誘情激趣

教師:五月的槐鄉(xiāng)，槐花開得最美、開得最盛。讓我們沐浴著輕柔的春風(fēng)，邁著輕盈的腳步，走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，去看一看，聽一聽，聞一聞。

板書課題，強(qiáng)調(diào)“槐”的寫法。齊讀課題。

二、初讀課文

1、教師提出要求:自由的朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，想一想五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象。

2、檢查生字詞

出示，指名讀，齊讀，同位互讀。

槐花 旋兒 披散 一頓 蒜泥

白茫茫 喜盈盈 甜絲絲

白生生 傻乎乎 香噴噴

強(qiáng)調(diào)“蒜”的寫法，兒歌識(shí)記“蒜”:“二小二小，頭上長(zhǎng)草�！苯處煼秾�，學(xué)生描紅。

3、指名說說五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象。生答，出示最后一段，齊讀。（板書:槐花

孩子）

教師:五月的槐鄉(xiāng)，槐花開得最美、開得最盛。

三、品讀賞析 沐浴槐香

（一）品讀第一自然段 沐浴槐香美

師:下面請(qǐng)你自由讀課文，畫出描寫槐花飄香的句子，說說你的感受。

指名交流。（引導(dǎo)發(fā)散思維、泛泛而談。）

師:同學(xué)們可真會(huì)讀書，讀了一遍課文就有這么多感受。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)品讀課文，這樣印象會(huì)更深刻。 生:再次自由讀書。

師:同學(xué)們讀得一次比一次投入，每個(gè)人的臉上都洋溢著甜美的笑容。想不想老師帶你們?nèi)タ纯椿编l(xiāng)的景色？

師:五月，洋槐開花了，你們看——出示課件（精美的槐花圖片配上優(yōu)美的音樂）師:看到這么美的槐花你們想說些什么。

指名交流。

師:同學(xué)們，都感受到槐花的美，那些句子寫了槐花的美？你喜歡讀哪一句就讀哪一句，多讀幾遍，用心體會(huì)為什么喜歡它。

1、品味“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫�！�

出示第二句，指名說說自己的感受。（引出“多”、“美”）

指名讀、一起來讀一讀。

2、品味“有的槐花抱在一起……披散在肩頭上的小辮兒�！�

師:（出示課件）這是作者眼中的槐花，多么可愛呀，就像——“玉雕的圓球”。誰再來讀讀。

生:有感情地讀課文。

師:（點(diǎn)出“抱”）大家看，一個(gè)“抱”字，讓你想到了什么？

指名交流

師:一個(gè)“抱”字不但把槐花寫活了，而且寫出它們緊緊地抱在一起，使槐花變得更美了。誰再來讀，讀得更美些。

3、品味“有的槐花一條條掛滿枝頭……披散在肩頭上的小辮兒�！�

師:（過渡）這是遠(yuǎn)看槐花，而近看槐花呢？（出示圖片）你看它一條一條掛滿枝頭，就像維吾爾族姑娘的小辮子又多又長(zhǎng)。（出示句子，點(diǎn)出“掛”）作者用詞多準(zhǔn)確呀。誰再來讀讀。

生:有感情地讀書。

師:無論是遠(yuǎn)看槐花，還是近看槐花，槐花總是那樣的美。（板書:美）我們一起來讀，體會(huì)這種美。

學(xué)生有感情地讀書。

過渡:剛才我們用眼睛看到了槐花的多、美，那么你們還聽到了什么呀？

指名交流

師:（出示“‘翁翁翁……喜盈盈的滿足�！保�

引讀并點(diǎn)出“飛來、采走、釀出、跑來、垮走、裝著喜盈盈的滿足”，孩子們多快樂呀�。ò鍟�:樂）

師:多整齊的語言啊，讀起來瑯瑯上口，很好聽，誰來讀讀，讀得好聽些。

（指名讀——男女生分別讀）

4、感受“香”

師:走進(jìn)槐鄉(xiāng)，我們看到槐花的美，感受到槐鄉(xiāng)孩子的樂，你還聞到了什么呢？（香）

師:（板書:香）課文中用哪些詞來寫香的？

（指名交流，紅色顯示，師感情范讀這幾個(gè)詞。）

師:（出示文中的清香、醇香、濃香）讀讀這三個(gè)香。

師:（打亂順序出示:醇香、濃香、清香）這樣排列行不行？讀讀看。

指名交流。

師:（三個(gè)香漸大出示）是呀，三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)濃，把這種感覺讀出來。

（指名學(xué)生有感情地朗讀）

師:（出示清香、醇香、濃香……點(diǎn)出省略號(hào)）越來越香，香得無法用語言來形容。

師:到處都是香味，所以說整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中。（點(diǎn)出“浸”）聞起來可真舒服。來舒舒服服地讀一讀這幾句話，讓我們聞到香味。誰來試試。

學(xué)生有感情地讀書。

⑹小結(jié):槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐花開了！他們是多么得快樂！（板書:樂）四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人心里去，真是個(gè)飄香的季節(jié)。讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。

⑺過渡:槐花美，槐花香，走，我們?nèi)タ纯茨潜幌銡庋�醉的孩子吧�?/p>

（二）品讀第二自然段

1、指名讀第一句

2、過渡:多香的槐花，多可愛的孩子��！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來介紹一下槐花飯?jiān)趺醋觯?/p>

3、真象個(gè)小廚師，說得我們口水都要流下來了，有機(jī)會(huì)你可一事實(shí)上要做給我們吃哦！

4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？（板書:好客）

5、小結(jié)過渡:槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛，這絕美的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。作者情不自禁地拿起攝像機(jī)拍下了孩子們玩樂的鏡頭。

（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來了，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段。

（三）品讀第三自然段

1、學(xué)生自由讀書。

2、交流

⑴（出示句子:槐花讓小姑娘更俊俏了……）誰來說說小姑娘為什么這么高興？（板書:俊俏）

⑵教師:人怎么會(huì)飄呢？作者寫錯(cuò)了吧？誰來幫我解決這個(gè)疑惑？（學(xué)生回答）

師:是呀！一個(gè)“飄”字寫出了孩子們心情愉悅，腳步也變得輕快了，飄飄欲仙。我們也來讀一讀，也來飄一飄。

⑶（出示句子:小小子呢……可真有口福呢。）小姑娘漂亮了很高興，小小子為什么高興呢？（板書:口福）

3、女同學(xué)們，讓我們象槐繡的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美�。ㄒ�讀第二句）

4、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）

教師:五月，不但是槐花盛開的季節(jié)，而且還是孩子們最快樂的季節(jié)。

（四）品讀第四自然段

1、過渡:

師:“不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐”�；被�飽了我們的口福，填了我們的肚子，香了我們的村子，更甜了我們的生活。讓我們?cè)俅伟l(fā)出贊嘆:

——（出示最后一小節(jié)）“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”

2、有感情朗讀最后一段。

四、布置作業(yè)

1、課后繼續(xù)共同策劃槐花節(jié)。

2、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并說說理由。

個(gè)性化設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

槐鄉(xiāng)五月

槐花 多 美 香

孩子 好客 俊俏 口福