學習目標：

1、會認2個生字，會寫13個生字，注意難寫字的筆畫，正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受草地的可愛和蒲公英的有趣，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

學習重點：

讓學生通過朗讀，在讀中感受自然景觀的美，體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，激發(fā)學生觀察自然，了解自然的意識。

學習難點：

通過讀課文，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因。

學習過程：

一、導入新課，巧填課題。

1、出示（——）的草地，讓學生把題目填完整。

（喚醒學生的記憶，進行詞語積累）

2、板書揭示課題，讀題。

二、檢查預習情況，鞏固字詞

師：同學們，我們都預習過課文了，能說說你是怎么預習課文的嗎？（肯定學生預習的方法）

1 、呈現(xiàn)生字詞，讀準字音，書寫較難生字。

盛開 玩耍 一本正經(jīng) 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目

釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣

（自由讀詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。）

師：現(xiàn)在，請大家看看老師用紅色標出的字，這些字是我們最容易寫錯的字，現(xiàn)在老師在黑板上書寫，你們舉起手跟著老師一起寫。

寫完后，讓學生說說哪些地方需要特別注意。

學生在作業(yè)紙上寫字。注意寫字姿勢。

2 初步培養(yǎng)概括能力，把握課文內(nèi)容。

課文讀得很熟練了，現(xiàn)在你能講講，這篇課文講了一件什么事情嗎？

（指名學生回答）

教師根據(jù)學生回答進行小結(jié)。

師生同說：這篇課文講了哥哥弟弟在草地上玩，還講了他們發(fā)現(xiàn)了草地為什么會變顏色。

三、進入文本，體驗童年的快樂。

師：同學們，謝廖沙和他的哥哥在邀請我們呢，他們說：“同學們，跟著我們一起到我們的家去玩吧，那里有一大片草地呢！”同學們，我們一起走進第一自然段。

1、朗讀課文，讀出畫面感。

生生讀，師生讀，想象畫面讀課文。

2、欣賞圖片。

你見過蒲公英嗎？（出示蒲公英圖片欣賞）�，F(xiàn)在，你腦子里想到的是怎樣的畫面？

（出示場景圖）誰能把圖畫讀出來？指名讀后齊讀第一自然段。

3、師：同學們，草地是金色的，兄弟倆還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？請大家默讀第三自然段，然后用直線勾出有關句子，讀后交流你的發(fā)現(xiàn)。

交流句子：

⑴、有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。

①理解：這三句話中，分別有三個寫時間的詞語，是哪三個？

根據(jù)回答得出板書：（很早 中午 傍晚）時間不同，草地的顏色也不同，很早的時候，是（生：綠色，師在“很早”下面板書：綠色）；中午的時候（生：金色，板書：金色）；傍晚的時候（生：綠色，板書：綠色）。

②品詞：“很早”能不能去掉，為什么？（體會用詞要準確）。

“并”能不能去掉？為什么？（再讀前面的課文內(nèi)容，理解遣詞造句的方法）。

師生表情朗讀。

師：那謝廖沙的哥哥找到答案了嗎？請你們用波浪線勾出，哥哥找到的答案。

⑵、我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

師：真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我們的手掌。來，同學們，舉起你們的小手（生舉起手，比作花朵樣），花朵張開（生做動作），它是金色的；花朵合上（生做動作），它是綠色的。

① 男女生分別做手勢朗讀句子。

誰能讀出蒲公英的有趣？指名學生朗讀。

② 指名讀第三自然段。

③ 出示填空題，學生在作業(yè)紙上完成。做完后交流。齊讀。

四、總結(jié)。

1、出示“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英！”

你覺得作者是怎么發(fā)現(xiàn)的？

2、是呀，作者通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了蒲公英這種植物的有趣、神奇，其實在大自然中這樣神奇的植物可多呀！仔細回憶一下，生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些神奇的植物？

（出示向日葵等植物，喚起學生的回憶。引發(fā)學生談向日葵、夜來香、太陽花、含羞草等植物的神奇之處。）

3、總結(jié)。

是啊，大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!去探索!老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！

五、作業(yè)。

1、讀拼音，寫詞語。

wán shuǎ huā bàn guān chá róng máo

( ）( ）( ）( )

shǐjìn yì běn zhèng jīng yǐn rén zhù mù

( ）( ）( )

2、我能行。

原來，蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。

清早，當蒲公英花朵（ ）的時候，草地是（ ）。

中午，當（ ）的時候，草地就（ ）。

傍晚，當（ ）的時候，草地（ ）。

3、我的發(fā)現(xiàn)。

你在大自然的懷抱里曾發(fā)現(xiàn)過哪些有趣的事？受到什么啟發(fā)？請你想一想，學著課文第三段的樣子寫一寫吧。