第一課時

一、講述故事，導入閱讀

1、鏈接舊知。通過前幾學期的學習，你已經(jīng)閱讀了哪些中國古代神

話傳說？（《盤古開天地》、《女媧補天》，《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》

等。對于學生交流的課外收獲加以肯定鼓勵。）

2、簡介“希臘”

3、故事導入。教師講述課文開頭：“很久很久以前……到太陽神阿波羅那里去拿取火種”后面的故事是怎樣的呢？請同學們自己讀讀課文。

二、提出任務，讀通課文

1、任務驅(qū)動。喜歡這個故事嗎？老師希望同學們在學完這個

故事后，也能把這個故事講給別人聽。要完成這個任務，我們應該

先做到哪幾點？（讀通課文，讀懂課文，讀好課文。）

2、再讀課文。要求：讀通課文，讀準生字生詞的音。

思考課文寫了一件什么事。

三、讀懂課文，概括內(nèi)容

1、感知大意。讀了三遍課文，同學們一定讀懂課文寫了一件什么

事。（讓學生自由說，預測學生比較簡單概括：“寫了普羅米修斯為人類拿取火種的事”。板書：取火）

2、指導概括課文內(nèi)容。

（1）用提問引導把課文大意說詳細：他為什么要取火種？

取火種給普羅米修斯帶來了什么？最后怎么樣了？

（2）對應問題找相應段落指名朗讀，嘗試用小標題概括。

誰能找到課文中寫普羅米修斯取火種的原因的段落來讀一讀？

能不能用幾個字來概括原因？（對于學生不同的概括方法，

教師不應強求統(tǒng)一，而應重在原有基礎上的點撥。板書：無火）

（3）現(xiàn)在誰能看著小標題把各段內(nèi)容連起來，說說課文的主要內(nèi)

容？

四、尋找“感動”，讀好課文

1、交流初讀感受。讀了好多遍課文，了解了課文的主要內(nèi)容，

你內(nèi)心有什么感受？

2、默讀感悟。找到令你感動的地方，畫出句子，圈出重點詞語，

多讀幾遍，等會兒把你的感動說給同學聽，讀給同學聽。

3、想象擴說，朗讀感悟。（以下：“感悟、擴說、朗讀”三塊

學習內(nèi)容根據(jù)學生交流情況融合進行，隨機點撥板書。）

（1）感悟“善良”。

學生交流：當他看到人們吃生東西，在無邊的黑夜中度過一個又一個長夜時，他很同情人類。

想象擴說，沒有火，人們只能 ，只能 ，只能 �，F(xiàn)在有了火，人們開始用它 ， 用它 ，用它 ，用它

（2）感悟“勇敢”

看圖擴說：課文哪些詞寫出了普羅米修斯所遭受的痛苦？

（帶著鐵環(huán)、死死地、高高的、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、兇惡、尖利、永遠沒盡頭）請把這些詞分成兩類。

（一類表示所受的痛苦深，一類表示時間長）看圖，

用上這些詞說說他所遭受的磨難。

指導朗讀：

（3）感悟“正義”。

（4）感悟“智慧”。

補充片斷：機智的普羅米修斯折下一根長長的茴香枝，帶著它來

到天上。當太陽神駕駛烈焰熊熊的太陽車從空中經(jīng)過時，普羅米

修斯把茴香枝伸到火焰里引著。一般的樹外面的表皮都是干的，

里面則是濕的，汁液在那里流動。茴香則正好相反，它的外面

既濕又青，內(nèi)部卻是干的。普羅米修斯舉著茴香枝里燃燒的火

種迅速降落到大地上。在那里，他用火種點燃了第一堆木柴，

大火燃燒起來，火光直沖云霄。

小結(jié)：通過讀書討論，我相信普羅米修斯一定給每個同學留下

深刻的印象。他正義、善良、勇敢、無畏，是真正的英雄！

五、自主摘抄，積累詞語

1、抄寫生字。2、摘抄故事中生動感人的詞語。

第二課時

一、聽寫語詞、完成板書

黑暗 長夜 悲慘 噴射 火焰 驅(qū)寒取暖 氣急敗壞

二、看詞復述，合作練習

1、請同學們看著黑板上這些詞語的提示，把故事說生動。

2、四人小組，合理分段，合作講故事。

三、引導評價，升華情感

1、導語：盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但誰又能忘記他所

遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你將怎樣評價普羅米修斯的功績呢？請寫一寫吧！

2、學生自主寫。

3、交流朗讀。

4、我們不能忘記，故事中除了英雄普羅米修斯，還有幾個人物，

他們是宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，通過故事，你一定對他們

也有了個初步的評價。請與同學們交流一下。

四、提升解穎，課外拓展

1、發(fā)現(xiàn)特點。神話故事與前面的《文成公主進藏》有什么不同？

說說課文中哪些描寫體現(xiàn)了神話的特點。

2、交流疑問。學了這個故事，請你提出自己不理解的問題或想與

人交流的問題。

3、推薦網(wǎng)站。