教學目標：

1、明白地名是各個歷史時代人類活動的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；

2、通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

3、在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。

教學重點：

1、課前師生充分做好資料的收集工作；

2、通過了解地名的來歷及變化，懂得地名蘊含的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

教學難點：

1、地名的變化與歷史、社會制度的變化與發(fā)展有密切的關(guān)系，這些與學生的現(xiàn)實生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。

2、掌握更多有關(guān)地名的知識，學會整理信息，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

教學準備：多媒體課件、家鄉(xiāng)地圖。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、猜謎導入，激發(fā)興趣。

師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶了幾個謎語來考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示謎面：兩個胖子合著睡（ ）；兩個節(jié)日一起慶祝（ ）；東、西、北都不通（ ）猜一個城市名。

生：猜謎語。

師：這就是地名的有趣性！今天我們來學一學地名這一生活知識。（板書）

二、觀察課本p63的地圖。

師：在祖國的各地有許多有趣別致的地名，它們有的折射出當?shù)氐娘L土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應著祖國的錦繡山河……許多地名都蘊含著豐富的歷史文化知識。下面讓我們一起來看看丁丁家鄉(xiāng)的地圖。

1、找出丁丁的家、第一小學的位置。

2、為丁丁上學設(shè)計一條路線圖，寫出要經(jīng)過的地方：①：家—哈爾濱大街—自由西路—自由東路—銀川大街；②：家—哈爾濱大街—中山西路—中山東路—銀川大街。

從他上學路上經(jīng)過的地名你們發(fā)現(xiàn)了什么？（以城市名稱、人名命名）

3、用你的“火眼金睛”再找找圖中的地名，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（以方位、族姓等方式命名）

4、師簡介地名的命名類型。（根據(jù)自然景觀：方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征命名；根據(jù)人文歷史：居民、族姓、史跡、事件、人物傳說命名以及其它多種形式的命名）

三、觀察家鄉(xiāng)的地圖。

（一）、師：地名記錄了人類探索自然的歷程，有著豐富的人文歷史內(nèi)涵，泉州既是歷史文化名城又是海上絲綢之路的起點，其星羅棋布的大街小巷存有包羅萬象、別致有趣的地名，讓我們來看一看家鄉(xiāng)的地圖。

1、找找圖中你熟悉的地名；

2、小組討論：你發(fā)現(xiàn)圖中的地名有什么特點？你了解這些地名的文化人文內(nèi)涵嗎？

3、匯報、交流；

（二）、師：泉州古老而又濃厚的文化韻味，充滿著多么迷人的魅力。下面讓我們來欣賞一段快板，請同學們仔細聽，邊聽邊找出其中的地名。

1、聽快板；

2、交流快板中提到的有關(guān)大泉州的地名；（生介紹，師補充）

3、生跟讀快板。

四、小結(jié)。

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

2、師：地名不僅別致有趣，而且蘊涵著豐富的人文歷史知識。只要同學們在平時的生活中注意觀察，就能學到許多有趣的知識。