教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奇妙。

2.會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這5個(gè)詞語。

3.學(xué)會(huì)“公、種、朵、到”這4個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過多種直觀形象的教學(xué)手段使學(xué)生能有感情地朗讀、背誦小詩。

2.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確認(rèn)讀文中5個(gè)新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解“毛茸茸、微風(fēng)”的詞義。

2.體會(huì)“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家�！睆南胂缶氄f中理解本句中“哪兒”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奇妙。

2.會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語。

教學(xué)過程

一、與學(xué)生聊天，引入新課

二、整體感知

1.聽童聲范讀：明白大致內(nèi)容。

提問：我是誰啊？我是怎么樣的？（課件出示）

（1）你記住什么了？明白大致內(nèi)容。

（2）順勢學(xué)習(xí)小詩第一句話（“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花”。）

2.指導(dǎo)朗讀迪2、3句話。

怎樣的“風(fēng)”叫“微風(fēng)”？“輕輕一吹”，你吹吹看，是怎么樣的？

3.自由讀，全文朗讀，試著背誦。

三、解析小詩：

1.反饋交流問題（1）植物媽媽是誰？

2.反饋交流問題（2）蒲公英的種子寶寶告訴我們，它是怎么離開媽媽的呢？你從哪些句子中找到答案的？

3.朗讀訓(xùn)練。

4.演示課件，學(xué)生練說：飛呀，飛呀，飛到（ ），（ ）就是我的家。

老師小結(jié)：“哪兒”的意思。然后朗讀訓(xùn)練。

5.齊讀小詩。

四、背誦小詩

五、積累詞語

1.老師用多種形式讓學(xué)生劃出新詞。

2.認(rèn)讀新詞。

六、生字正音

七、課堂小結(jié)

1.采用交流形式進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。

2.老師小結(jié)。