第一課時

一、看圖揭題。

1.出示麻雀圖片，觀察圖片。

（1）圖上畫的是什么？

（2）說說自己印象中的麻雀是一種怎樣的動物？（麻雀：鳥，頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，頭頂和頸部是栗褐色，背面褐色，雜有黑褐色斑點，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能遠飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲。有的地區(qū)叫家雀兒或老家賊。）

2.同學們想不想知道一個發(fā)生在麻雀身上的故事？板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽課文錄音朗讀。

思考：故事主要講了什么內(nèi)容？

2.討論交流。

（1）故事發(fā)生在誰和誰之間？（麻雀和雀鷹。）

簡介。雀鷹：猛禽的一種，比鷹小，羽毛灰褐色，腹部白色，有赤褐色橫斑，腳黃色。雌的比雄的稍大。捕食小鳥。飼養(yǎng)的雌鳥可以幫助打獵。也叫鷂，通稱鷂子或鷂鷹。

（2）故事講了他們之間一個怎樣的故事？（故事講一群麻雀在草地上找食、玩耍時來了一只雀鷹。他們膽小，也沒有齊心合力對付雀鷹，最后有一只麻雀被雀鷹叼走了。）

3.自由朗讀課文，讀準字音。標記課文中的生字詞。

4.指名分節(jié)朗讀課文，正音。

三、學習生字新詞。

1.自學生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。

2.交流討論，檢查自學情況。你認為要注意哪些生字的讀音和書寫？相機指導識記。

算：上中下結(jié)構(gòu)，中間是“目”，不要寫成“日”。

散：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“反文兒”，不要寫成“折文兒”，共12畫，有“sǎn，sàn”兩個讀音。

3.同學們一定又學到了很多好詞好句，哪位同學愿意把你的收獲告訴大家。

四、再讀課文。

要求：讀正確、流利、有感情。

五、理解課文第一自然段。

1.指名讀。

思考：這一自然段寫了什么內(nèi)容？

2.交流討論。（一群麻雀在草地上很高興地邊找食邊玩。）

用“一邊……一邊……”口頭說話。

3.齊讀。

六、作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.抄寫生字詞。

第二課時

一、談話引入。

當麻雀高興地一邊找食一邊玩的時候，發(fā)生了一件意想不到的事情。到底是怎么回事呢？我們繼續(xù)學習課文。板書課題。

二、理解課文第二至六自然段。

1.默讀。

思考：發(fā)生了什么意想不到的事情？

2.討論以下問題。

（1）課文中是怎樣描寫雀鷹的？

理解：打旋兒、俯沖。

誰能用自己的動作把雀鷹“打旋兒”和“俯沖”表演出來。

（2）啟發(fā)想象：當雀鷹看見一只只又圓又壯的麻雀，心里會怎樣想？

（3）大家發(fā)現(xiàn)雀鷹后，齊聲叫喚什么？為什么會這樣？理解：約定。（經(jīng)過商量確定。）

（4）他們有什么約定？

3.小結(jié)：麻雀早有約定，雀鷹來了，誰也別害怕，齊心合力與雀鷹斗爭。

雀鷹真的來了，它們按約定去做了嗎？

三、理解課文第七至十自然段。

1.范讀。邊聽邊畫記描寫麻雀的有關(guān)句子。

2.出示課文插圖，觀察圖畫。

圖上的麻雀有什么不同表現(xiàn)？

3.完成練習。

（1）填空。它們驚慌失措，有的_______；有的________；有的________；有的________。

（2）讀句子。

（3）照樣子，用句式“有的……有的……有的……有的……”說一段話。

4.雀鷹真的來了，這時它們叫喚的不是“齊下手”，而是_______。

四、理解課文第十一至十五自然段。

在空中飛翔的雀鷹見到這樣的情景會怎樣想？怎樣做？

1.自由讀。

2.討論交流。

（1）雀鷹是怎樣想的？怎樣做的？相機理解詞語。

架勢：姿勢；姿態(tài)。

發(fā)怵：膽怯，畏縮。怵：恐懼。

（2）麻雀是怎樣做的？

（3）它們叫喚“查查少了誰！”結(jié)果少了誰？為什么？

（4）雀鷹來了，麻雀有沒有一只也不少的辦法？

3.小結(jié)：如果麻雀齊心合力、勇敢地與雀鷹斗爭，它們誰也不會被雀鷹叼走。

五、總結(jié)全文。

1.朗讀課文。

2.學了這篇課文，你有什么想法？能告訴大家嗎？

六、質(zhì)疑。

七、作業(yè)：

1.熟讀課文。

2.抄寫課文中自己喜歡的詞句。

板書設(shè)計：

麻雀（膽小、不齊心合力）

約定：“齊下手”

一窩蜂似的亂飛

雀鷹來了 驚慌失措、有的……有的……有的……有的……

“各顧各