麻雀一課是義務(wù)教育小學語文第八冊中的一篇課文根據(jù)本課的教學目標和重點，對本課進行了如下設(shè)計一理清思路，直奔重點教師引導學生圍繞課文寫了哪幾樣動物，它們之間發(fā)生了一件什么事通讀全文，理清思路然后教師設(shè)問這個故事中最扣人心弦，最驚心動魄的場面在哪兒引導學生直奔課文重點段第自然段二質(zhì)疑問難，探究感悟第自然段是全文的重

教學目標、通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情、掌握本課個生字理解搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大等詞語會用無可奈何搏斗造句、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的段落教學重點理解、欣賞老麻雀是

教學目的、學會本課生字，結(jié)合上下文理解詞語、抓單元重點真實、具體理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句，以問激思、互動合作、辨詞明理、有感情地讀課文，想畫面，體會老麻雀對小麻雀的那樣偉大的、無與倫比的愛，從而受到愛弱小者，同情弱小者，見義勇為的熏陶、練筆學法遷移，指導寫作教學重難點抓重點句子，想畫面，體會作者是怎樣通過具體

教學要求通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情掌握本課個生字理解搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大等詞語會用無可奈何搏斗造句有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的段落教學重點理解、欣賞老麻雀是如何奮

設(shè)計理念語文課程標準指出閱讀是學生的個性化行為，自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)教師切忌用自己的分析來代替學生的閱讀實踐遵循這一理念，我充分利用本課內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生學習興趣，引導學生在自主、合作、探究中讀懂重點句、段、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情教學目標、引導學生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀

教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊麻雀第一課時教學目標、認讀個字和個多音字，會書寫個生字，做到正確規(guī)范、正確、流利地朗讀課文教學過程略第二課時教學目標、有感情地朗讀課文、體會遇到困難危險應齊心協(xié)力、不能各顧各的道理，知道麻雀被雀鷹叼走是因為在老鷹撲來時各顧各，沒有齊心協(xié)力、共同抗敵教具準備生字卡片，與

教學過程一、整體感知、質(zhì)疑導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習麻雀，自由讀課文，說說故事發(fā)生在哪兒課文提到幾只麻雀講了一件什么事簡筆畫林蔭路板書獵狗一小麻雀一麻雀明標這節(jié)課我們就要從這個故事中探討它表達丁什么感情，繼續(xù)練習有感情地朗讀課文，試背誦第四、五自然段默讀，質(zhì)疑你有什么不懂的問題師邊聽邊梳理二、讀議課文指名讀自然段，

教學要求、知識與技能認讀個生字，會寫個生字正確、流利、有感情朗讀課文、過程與方法在朗讀中了解課文內(nèi)容，體會集體的力量大，充分發(fā)揮學生的想象力，談感受、情感、態(tài)度、價值觀讓學生認識到團結(jié)的力量大重難點、關(guān)鍵認識個生字，書寫個生字正確、流利、有感情朗讀課文，體會遇事發(fā)揮集體力量課時劃分兩課時第一課時教學目標、認讀個

教學目的要求、細讀課文，理解文章的中心、體會文章的生動具體、練習有感情地朗讀教學過程一、導入課文，激發(fā)學習興趣同學們，麻雀是十分弱小的動物，可俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀它不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更是深深地打動了無數(shù)讀者的心今天，我們將繼續(xù)學習麻雀這篇課文，先請同學們回憶一下，課文主要寫了一件什么事一只老麻雀為

教學要求一、掌握本課的生字和生詞著重理解課后第題中帶點詞語的意思二、體會老麻雀為保護小麻雀所表現(xiàn)出的不畏強暴的精神，感受愛的強大力量三、有感情地朗讀課文教學重點一、利用字典自學生字新詞二、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序教學時間兩課時教學過程第一課時一、板書課題啟發(fā)談話麻雀對于同學們來說是一種很常見、

勇敢的兔媽媽兔媽媽要外出，把才三個月的兔娃娃安頓好，擔憂地走了兔娃娃呆在家里過了一陣，兔娃娃忽然聽見近旁叢莽的草葉間，傳來了一種它一聽就毛骨悚然的習窣聲這是一種陌生的蘇蘇聲，可怕的聲音連續(xù)不斷地傳來雖然蘇蘇聲越聽越近，可就是聽不到任何腳步聲兔娃娃還從來沒聽見過像這樣的聲音不用說，兔娃娃很想知道是什么東西發(fā)出這種

教學要求、利用工具書，自學本課生字軀、拯、渾、搏生詞野物、分明、扎煞、絕望、拯救、安然、無可奈何、龐大、嘶啞、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，了解課文描寫了哪幾種動物它們之間到底發(fā)生了什么事、熟讀課文，背誦課文、通過學習課文對感受母愛教育教學重難點掌握課文的生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容，以及動物之間發(fā)生的故事以及母

師同學們，人們常說，一回生，兩回熟，三回見面是朋友我們是第二次見面，但可不可以將朋友二字提前呢學生微笑著點頭雖然是第二次見面，可我心中早卻已有了朋友的感覺從你們的眼睛里，我看到了對朋友的笑意既然是朋友了，那咱們就先聊一聊告訴大家一件有意思的事在我家的窗外，有一片小樹林，每天早晨，我都回被一陣悅耳的聲音從睡夢中喚

教學設(shè)計表學科語文授課年級四年級學校東皋小學教學時間年月日教師姓名嚴顯碧章節(jié)名稱麻雀計劃學時學習內(nèi)容分析麻雀是義務(wù)教育課程標準實驗教材四年級上冊中的一篇精讀課文課文描述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，使其免受傷害的故事，贊揚了母愛的無私偉大全文可以分為三部分第一部分寫打獵回來的路上，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一

第一課時一、看圖揭題出示麻雀圖片，觀察圖片圖上畫的是什么說說自己印象中的麻雀是一種怎樣的動物麻雀鳥，頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，頭頂和頸部是栗褐色，背面褐色，雜有黑褐色斑點，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能遠飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲有的地區(qū)叫家雀兒或老家賊同學們想不想知道一個發(fā)生在麻雀身上的故事板書課題二、初讀課文，

一、聽寫句子獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，絕望地尖叫著在老麻雀看來，一種強大的力量使它飛了下來二、有感情朗讀自由朗讀，并選出你最喜歡的一個自然段大聲朗讀幾遍比一比，誰讀得最好分角色朗讀三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你最大的收獲是什么從中升華老麻雀愛力無比這一

教學目標、會認個字，會寫個字參照我的詞語庫自主積累詞語、正確、流利、有感情地朗讀課文、通過對課文的朗讀、感悟，讓學生懂得面對困難、危險，大家應齊心協(xié)力，不能各顧各的道理教學重點、難點理解課文內(nèi)容，明白麻雀為什么被雀鷹叼走，從中懂得面對困難、危險，大家應齊心協(xié)力，不能各顧各的道理教學準備麻雀圖片、教學掛圖、生字卡

學習目標學會本課個生字正確讀寫搖撼、無可奈何、絨毛、身軀、拯救、幼兒、渾身、搏斗、龐然大物等詞語有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的段落抓住重點語句，繼續(xù)練習從內(nèi)容中體會思想，掌握具體記敘和表達真實感情的方法從對老麻雀的描寫中，體會為一種強大的力量所支配的精神教學重點抓住老麻雀的神態(tài)、動作，體會母愛的偉大教學難點引導

教學要求、掌握本課的生字和生詞、體會老麻雀為保護小麻雀所表現(xiàn)出的不畏強暴的精神，感受愛的強大力量、有感情地朗讀課文教學重點、利用字典自學生字新詞、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序課時安排兩課時教學過程第一課時一、板書課題，啟發(fā)談話麻雀對于同學們來說是一種很常見、很普通的鳥它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌

教學目的、認識個生字，學會其中個理解野物、分明、蓬起、絕望、拯救、安然等詞語的意思、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容教學重點難點掌握課文生字新詞，讀準字音，認清字形，初步了解課文主要內(nèi)容教學過程一、導入課前板書課題麻雀，最好在課題旁貼一幅麻雀的圖，目的是營造氛圍，激發(fā)學生學習的興趣導語教師邊指板書邊說麻雀是我們非

教學目標、有感情地朗讀課文，概括課文思想、抓住重點語句，練習從內(nèi)容中體會思想，掌握具體記敘和表達真實感情的方法、從對老麻雀救小麻雀的描寫中，體會一種強大的力量所支配的精神教學過程一、談話導入你見過哪些小動物你喜歡他們嗎你注意過沒有他們高興的時候是什么樣子害怕的時候，憤怒的時候又都是什么樣子引起學生的學習興趣，在

一、名言導入，引出課文請小朋友們看到這句名言麻雀雖小，五臟俱全請大家讀讀聽過嗎知道這句名言的意思嗎也許里面的俱全一詞不知道什么什么意思吧俱都的意思全齊全的意思這句名言講的是麻雀雖然個兒小，但它的心、肝、脾、肺、腎這五樣內(nèi)臟卻樣樣齊全比喻某樣事物雖然小，但什么也不缺，該有的東西都具備明白了嗎請大家記住這句名言，有

學習目標、初讀課文，認識本課生字并能結(jié)合詞句理解句子、了解麻雀是在什么情況下三次叫喚的、能說說雀鷹為什么能叼走一只嚇錯了的麻雀，懂得團結(jié)合作方能把事辦好學習重點認識本課生字熟讀課文，了解課文內(nèi)容教學過程一、激情創(chuàng)境、出示一群麻雀的圖片、師瞧，一只只麻雀長得像校絨球，又圓又壯，多可愛呀這么可愛的一群麻雀引起了鷹的

第一課時教學目的、認識個生字，學會其中個理解野物、分明、蓬起、絕望、拯救、安然等詞語的意思、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容教學重難點掌握課文生字新詞，讀準字音，認清字形，初步了解課文主要內(nèi)容教學過程一、導入課前板書課題麻雀，最好在課題旁貼一幅麻雀的圖，目的是營造氛圍，激發(fā)學生學習的興趣導語教師邊指板書邊說麻雀是

設(shè)計理念語文課程標準強調(diào)閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂趣語文教學是師生平等對話的過程學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者，也就是要激發(fā)學生學習的興趣，注

通過對課文內(nèi)容的理解，體會老麻雀為了保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量