課題：18、四季的腳步

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。

2、朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得�。�

那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）

（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？

生說(shuō)理由。

過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、播放朗讀，傾聽(tīng)聲音，

課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦

師：你們聽(tīng)到了什么聲音？

指名說(shuō)。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？”）

師:好聽(tīng)嗎？(好聽(tīng)!)

師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!

師：誰(shuí)先來(lái)？你想模仿誰(shuí)的聲音？

[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]

指名模仿溪水的的聲音

師:挺像的!

課件出示節(jié)奏型及聲音文本1

師:你們也來(lái)試試!

點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像

師:你們看!多么清澈明亮的溪水�。�師范讀，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬……

自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1

師：溪水的聲音真好聽(tīng)，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？

指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）

（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起——（手勢(shì)示意）

（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長(zhǎng)點(diǎn)，再試試！

師：不錯(cuò)！可愛(ài)的知了們唱起來(lái)吧！

點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2

師：誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的歌。

師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來(lái)。

點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4

師做推的手勢(shì)“呼——呼——”

師：唱得真好！（表?yè)P(yáng)肯定）

師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽(tīng)，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？

（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）

師：怎么樣？

學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。

點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3

師：說(shuō)得真好！

課件出示落葉的情景（配）：秋風(fēng)一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來(lái)�！八⑺⑺⑺ⅰ薄八⑺⑺⑺ⅰ保ㄊ謩�(shì)）美嗎？

自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來(lái)！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)�！八⑺⑺⑺ⅰ薄八⑺⑺⑺ⅰ�

師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌�，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）

師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——

金蟬唱起了歌兒——

落葉唱起了歌兒——

北風(fēng)唱起了歌兒——（學(xué)生齊讀）

你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽(tīng)!來(lái)！

出示句子文本.

學(xué)生齊讀.

過(guò)渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)119頁(yè)自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗�？纯茨阌謺�(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。

三、以讀促悟，體會(huì)美感

生自由讀課文，老師去行間巡視。

老師聽(tīng)到了那么多的悄悄話(huà)，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。

師：來(lái)，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。

師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧！

出示文本主頁(yè)

師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節(jié)吧!

喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡！

春天

誰(shuí)愿意讀讀寫(xiě)春天的這一節(jié)？指名讀

(讀得流利，正確。我聽(tīng)出你的喜愛(ài)了.)

師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示文本1

討論：

1、生：悄悄地，笑。

師：你覺(jué)得春姑娘怎么樣？

（溫柔，美麗，善良。）

怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？

指名讀。

師：我覺(jué)得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑著）我們齊讀。

師：還有什么發(fā)現(xiàn)？

（綠草、鮮花趕來(lái)報(bào)到。）

師：鮮花是怎么報(bào)到的呢？走，我們?nèi)デ魄啤��?/p>

課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開(kāi))

師：你看到什么了？

（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……）

師：你觀(guān)察得真仔細(xì)！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對(duì)我說(shuō)什么呢？

師生互動(dòng)。（要注意平等。）

（如：（1）春姑娘好——梨花妹妹好�。�2）春姑娘你真美——我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！

（3）春姑娘，我來(lái)了——?dú)g迎你！可愛(ài)的映山紅等）

小結(jié)：我可愛(ài)的花兒，草兒們，我很高興你們都準(zhǔn)時(shí)來(lái)報(bào)到！春天因?yàn)槟銈兌�可�?ài)！

返回文本1

來(lái)！讓我們一起讀——春天的腳步……

過(guò)渡：

夏天

溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來(lái)到了。喜歡夏天的小朋友站起來(lái)，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì)兒有記者采訪(fǎng)你們啦�。◣熖暨x一名小記者。當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。）

小記者（拿個(gè)話(huà)筒）采訪(fǎng)：你為什么喜歡夏天呢？夏天你都做些什么？今年夏天你是怎么度過(guò)的呢？

（游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）

記者要回答。（老師可以在旁邊指導(dǎo)）

請(qǐng)坐下。

師：夏天的確可愛(ài)。又有好吃的，又有好玩的。多快樂(lè)呀！

課件出示文本2

那么，請(qǐng)大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂(lè)的詞。

唱歌、歡笑……（找出后，要他讀讀）

師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂(lè)樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧！

夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來(lái)臨吧�。ㄒ魳�(lè)響起）

老師將樹(shù)葉發(fā)到地上。

小朋友，你們睜開(kāi)眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來(lái)了嗎？

（來(lái)了）

你怎么知道？

（我看到許多樹(shù)葉落在地上了。）

師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。

喜歡嗎？請(qǐng)你把秋姑姑的話(huà)讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的字可以向他們請(qǐng)教。

（例：小朋友，請(qǐng)你大膽地讀出這些詞語(yǔ)吧！）

（例：秋天來(lái)了，天氣涼了，一群群大雁排著隊(duì)往南飛去。大雁大雁聽(tīng)我說(shuō)，明年春天你又來(lái)這里。）

（例：秋天是豐收的季節(jié)，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹(shù)梢上。）

（例：遠(yuǎn)處是金燦燦的稻田，微風(fēng)吹過(guò)，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）

（例：秋天到了，菊花開(kāi)了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的……五顏六色，美麗極了！）

師：秋姑姑的禮物多好��！她是想告訴大家。只要沿著鋪滿(mǎn)知識(shí)的小道走下去，就一定會(huì)得到豐收的果

實(shí)。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請(qǐng)喜歡秋天的小朋友做代表吧。

返回文本3

冬季：

課件出示文本4

師：慈祥的冬姥姥來(lái)到了我們身邊，讓我們一齊讀。

你們看這些小朋友在干嘛？（指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)）

課件出示下雪動(dòng)畫(huà)

生自由說(shuō)。

師：他們玩得多開(kāi)心��！誰(shuí)想讀這一節(jié)。

返回文本4

指名讀。

師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。

小結(jié)：時(shí)間總是過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼，可愛(ài)的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節(jié)說(shuō)句話(huà)吧？

生自由發(fā)言。

四、指導(dǎo)朗讀背誦

音樂(lè)起

是�。≡俣嗟恼Z(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美。還是讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去追尋他們的足跡

吧！

師生配樂(lè)朗讀。（拿起書(shū)）

師：有沒(méi)有小朋友能背誦課文？好，就請(qǐng)四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。

請(qǐng)四個(gè)小朋友分別背誦一節(jié)。

四季美景，配樂(lè)朗誦。

太美了！大家一起來(lái)。

生配樂(lè)齊背誦。

同學(xué)們，四季悄悄地走了，可她們有話(huà)對(duì)我們說(shuō)呢。你們聽(tīng)！

五、布置作業(yè)，拓展延伸

課件出示“寫(xiě)給四季的信”的動(dòng)畫(huà)（一封信投進(jìn)郵筒后飛向遠(yuǎn)方……）

畫(huà)外音：喂，給你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)封信吧！

你們和爸爸媽媽一起，給四季寫(xiě)封信吧！將你的收獲和進(jìn)步告訴他們。好嗎？

板書(shū)、貼畫(huà)設(shè)計(jì)：

18四季的腳步

春貼畫(huà)草花

夏貼畫(huà)金蟬

秋貼畫(huà)落葉

冬貼畫(huà)雪花

溪水xxxx|xxxx：||

丁冬丁冬丁冬丁冬

金蟬x？X|x？X：||

知了知了

落葉xxxxxxxx|xxxxxxxx：||

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

北風(fēng)x—|x—：||

呼呼