一、導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們都知道祖國各地的風(fēng)土人情是不一樣的。比如咱們北方人比較豪放，而南方人卻比較溫婉。之前，我們隨著課文去過新疆的吐魯番、臺灣的日月潭，以及四川的五彩池。那么，今天咱們隨著課文再到祖國的南方去看一看。好了，同學(xué)們看黑板上的掛圖，誰能說說你都看到了些什么？（學(xué)生回答）是啊，小橋、流水、人家這些正是江南水鄉(xiāng)所特有的，也正是這些讓不少人欣喜，讓不少人向往。大家可以想象一下：靜坐于小橋流水之間，仿佛置身于畫中。綿長的情意，悠遠的詩意，不經(jīng)意間便浮上了心頭。那么下面，我們就坐上一只小船到江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)的早晨去看一看。（板書課題）

二、教學(xué)過程

（一）整體感知課文

1. 大家以自己喜歡的方式快速瀏覽全文。思考：全文共幾個自然段；你讀完這篇課文的感受如何，或者說小鎮(zhèn)給你留下了怎樣的印象？帶著問題初讀課文。

2. 學(xué)生回答以上兩個問題。

3. 剛才大家談了自己對小鎮(zhèn)的感受，那么作者的感受如何呢？

生：啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨

師：小鎮(zhèn)到底沒在哪呢？

生：答案不一

師：好，下面咱們就來看看作者是怎樣用文字來詮釋小鎮(zhèn)的美的。

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1. 老師范讀第一自然段并提問：這么美的小鎮(zhèn)叫什么名字？交通工具只有……

生：桃源，小船（齊）

師：大家認(rèn)真聽老師讀第二句話，看看和原文有什么不同？

生：喚醒-叫醒

師：你覺得用喚醒好還是叫醒好，為什么？

生：喚醒好

師：此時的小鎮(zhèn)像一個熟睡中的嬰兒，微弱的櫓聲將她輕輕喚醒，喚醒比叫醒更為柔和，也飽含了作者的感情，流露出對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

2. 齊讀第一自然段

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1. 請一位同學(xué)朗讀該段，其他同學(xué)思考：該段一共幾句話；中心句哪一句？

2. 學(xué)生回答以上問題

3. 師：誰能用一個詞來概括小鎮(zhèn)的第一個特點？

生：安靜（板書）

師：你從哪些地方能夠看出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的？

生：答案不一

師：咱們到文中看看。范讀第二句。大家閉上眼睛想象：此時太陽剛剛升起，霞光還是淡淡的，剛睡醒的小鎮(zhèn)被柔和的霞光所籠罩；此時的河面輕輕泛起微波，一閃一閃的，好像魚兒的鱗片；而此時的河水也是清得透明，宛如一條碧綠的玉帶，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。此時的小鎮(zhèn)美麗而又寧靜。誰能說說2、3句主要通過哪一事物來突出小鎮(zhèn)的安靜？

生:河水（板書）

師：下文還通過哪些事物來突出小鎮(zhèn)早晨“靜”這一特點的？找出相應(yīng)的句子讀一讀。

生：小船，石橋（板書）

師：作者正是通過靜靜的河水，一只緊挨著一只的小船以及遙遙相對的石橋來突出小鎮(zhèn)“靜”這一特點的，向我們呈現(xiàn)出了一幅美妙的畫面。正當(dāng)我們沉浸在安靜氛圍中時，小鎮(zhèn)出現(xiàn)了一絲動靜，請問出現(xiàn)了什么動靜？

生：讀6，7句

師：小船的劃過會不會打破小鎮(zhèn)的安靜？你從哪里看出來的？

生：不會�！扒那摹薄拜p輕”“不時”“一只”

師：如果去掉這些詞行不行？作者正是以小船的劃過這一“動”來襯托小鎮(zhèn)的“靜”。這是以動襯靜（板書）的寫作方法。如果說以上稱為以動襯靜，那么下文船工哼的小調(diào)就是“以聲襯靜”（板書）

4. 這一段的中心句是第一句，后文緊緊圍繞這一中心句展開分說。如果說中心句是樹干，那么分說的部分就是樹枝。這在結(jié)構(gòu)上形成總分（板書）結(jié)構(gòu)。以上這些可以看做本文的寫作技巧（板書），應(yīng)用于寫作當(dāng)中。

5. 同學(xué)們，此時讓我們的目光再次轉(zhuǎn)移到這幅畫上面。大家回想第二自然段所描繪的畫面：靜靜的河水，悠閑的小船以及古樸的石橋，這一切都使這個小鎮(zhèn)那么安靜。這份安靜當(dāng)中似乎包含著一點恬靜，一絲悠閑，一份古樸。此時的我們仿佛不是在看畫，而是走進了畫中。我想大家和作者產(chǎn)生了同樣的感受，同樣的想贊嘆道：啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨（齊）。大家?guī)е�這份體會齊讀第二自然段。

（四）學(xué)第三自然段

1. 時間已經(jīng)悄悄過去了，已經(jīng)大亮。太陽也升起來了，小鎮(zhèn)的居民也起來了，趕集的農(nóng)民也來了，小攤也擺起來了。大家想想此時的小鎮(zhèn)會呈現(xiàn)出怎樣的景象？

生：熱鬧（板書）

師：哪一自然段講的是小鎮(zhèn)熱鬧的一面？

生：第三自然段

師：大家自學(xué)第三自然段。思考：該段一共幾句話；你從哪里能夠看出小鎮(zhèn)是熱鬧的？

生：回答以上問題。

師：“仿佛”是運用了什么修辭方法？

生：比喻（板書）

師：“不由自主“是什么意思？第2，3句主要通過什么來表現(xiàn)小鎮(zhèn)的熱鬧？

生：歡鬧的人群（板書）

師：這么熱鬧的集市都賣些什么？這一句主要通過什么來突出小鎮(zhèn)的熱鬧？

生：豐富的物產(chǎn)（板書）

師：下文還選取了什么來突出小鎮(zhèn)的熱鬧？找出來讀一讀。

生：熱情的商販（板書）

2. 第三自然段主要通過歡鬧的人群，豐富的物產(chǎn)以及熱情的商販這三個方面來突出小鎮(zhèn)的熱鬧，向我們展示出了一幅熱鬧的畫面。透過畫面我們似乎聽到了那一聲聲嘹亮而又歡快的叫賣聲，似乎問到了從早餐店里飄來的撲鼻飯香，也看到了那一張張淳樸的帶著微笑的臉。與其說我們是一位讀者，倒不如說我們是一名游客，因為，此時我們已經(jīng)融入這歡鬧的海洋里了，在這歡鬧的人群中，我們情不自禁得想贊嘆道：啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨。（齊）大家?guī)е�這份感受齊讀第三自然段。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

1.小鎮(zhèn)的早晨在第2，3自然段向我們展示出了安靜和熱鬧的一面，那么小真的早晨還有什么特點？

生：忙碌（板書）

師：你是從哪以自然段看出來的？

生：第四自然段

師：自學(xué)第四自然段。思考：一共幾句話；哪些詞句體現(xiàn)出了小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的？

生：一共六句話

師：大家先看掛圖，誰能說說圖中小鎮(zhèn)的人們都在忙些什么？

生：答案不一

師：文中又是怎樣描述的？該段主要通過哪幾方面來突出小鎮(zhèn)的忙碌的？

生：這岸和對岸（板書）

師：農(nóng)家姑娘去工廠上班說明了什么？

生：小鎮(zhèn)工業(yè)化

師：兩岸各有什么變化？這些變化說明了什么？

生：小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進。

3. 其實，正是人們的忙碌換得小鎮(zhèn)的變化；正是人們的忙碌使得小鎮(zhèn)在前進。是啊，多么勤勞的小鎮(zhèn)人們，他們自食其力也自享其樂，他們的身上閃耀著美麗的光輝。當(dāng)我們看到這幅忙碌的畫面時，看到那些可愛又可敬的小鎮(zhèn)居民時，不得不再次贊嘆道：啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨。（齊）

三、課堂總結(jié)

作者通過小鎮(zhèn)安靜之美，熱鬧之美，忙碌之美副美妙的畫卷，從三個視角展現(xiàn)了小鎮(zhèn)不同的美。讓我們了解并且愛上了這個小鎮(zhèn)。美麗的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不斷變化，不斷前進，煥發(fā)出勃勃生機。對如此美麗的小鎮(zhèn)的早晨，作者再也抑制不住內(nèi)心的激動。因此，文章最后他喊出了對小鎮(zhèn)的贊美：啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨。

四、板書設(shè)計

安靜：河水、小船、石橋 寫作技巧：

以動襯靜

（多美的）小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧：人群歡鬧、物產(chǎn)豐富、商販熱情 以聲襯靜

總分

忙碌：這岸、對岸 比喻