【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊 第5課

【設(shè)計(jì)理念】古詩教學(xué)離不開讀，更重要的是通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受詩詞語言背后，詩人所傳到的情感和深刻含義。授之以魚不如授之以漁，因此在新課程提倡自主合作學(xué)習(xí)的背景下，此堂課我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究貫穿整個(gè)課堂，使得在感受祖國優(yōu)秀民族文化詩詞美的同時(shí)學(xué)會(huì)如何更好地讀詩。

【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情朗讀,背誦古詩,并默寫詩中的名句。

2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識(shí)面。

3、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境。

4、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式欣賞古詩文，積累古詩名句。教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)含有人生哲理的詩句。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，引出課題

南宋著名詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。板書課題

二、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，

1.生自讀古詩提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確把古詩讀通順，畫出詩的節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上借助注釋和工具書理解詩句的意思，體會(huì)詩人心境。能抓住重點(diǎn)詩句"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。"所包含的意義等。）

2．展示學(xué)習(xí)成果

（以小組為單位進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)展示)

1．生字詞展示

指名匯報(bào)生字：莫、臘、渾，開展我會(huì)組詞并說一句話的活動(dòng)，小組合作流利地朗讀古詩。

2．學(xué)文悟情展示

學(xué)生按節(jié)奏讀古詩，

（1）悟文本

生1：我知道"笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。"的意思是：不要笑農(nóng)家臘酒渾濁，豐收之年，他們?nèi)�以豐盛的菜肴招待留下的客人。

生2：我知道"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。"的意思是：走過一座座青山，經(jīng)過一條條溪水，突然看見柳色蔥郁、鮮花明媚，又是一座村莊。

（2）悟?qū)懛?/p>

我知道是采用先抑后揚(yáng)的寫法："笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。"是抑的寫法；"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。"是揚(yáng)的寫法。

（要求：沒有展示的同學(xué)可做補(bǔ)充、答疑、記錄）

3.創(chuàng)作性展示

1．展示個(gè)性感受

（學(xué)生充分地發(fā)表自己的讀詩感受，可以使自己懂得的道理或者是語文學(xué)習(xí)上的收獲等或者聯(lián)想起詩人陸游寫的其它詩予以展示。）

2、生自由展示心得體會(huì)。

四、知識(shí)拓展，深化感情

1.口語訓(xùn)練：結(jié)合你的生活事例，我們在什么情況下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！钡母杏X？

2.生齊背此詩

五、板書

游山西村

宋 陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。