教學(xué)目的：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程，體會文中毛毛蟲心理變化的過程。

情感目標(biāo)：理解重點詞句，體會毛毛蟲的自強努力，教育學(xué)生不要悲觀失望，要勇敢面對自身的不足，自強努力。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1.體會文中毛毛蟲心理變化的過程。

2.懂得面對別人的嘲笑不要自暴自棄，而要自尊自強。

教學(xué)準備：cai課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.課件出示：蝴蝶圖片。（欣賞）

2.誰曾想到這些不起眼的毛毛蟲，他竟化成如此嬌美的蝴蝶，究竟他是怎樣變成蝴蝶的呢？

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《毛毛蟲的故事》。

二、初讀課文，感知變化過程。

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

思考：毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？

2.師述：這個過程說起來很容易，可是用心讀書的孩子就能發(fā)現(xiàn)這個過程是多么的艱辛，讓我們跟著毛毛蟲一塊兒去感受這個破繭成蝶的過程吧！

三、理解課文內(nèi)容。

（一）理解第一自然段。

1.課件出示：小昆蟲飛跑的圖片。

2.你看到了什么？毛毛蟲也看到了這一切，他會怎么想呢？誰來讀讀課文第一自然段。

3.哪個詞描繪了毛毛蟲的心理活動？能把這句話讀讀嗎？你能說說“羨慕”是什么意思嗎？用“羨慕”說一句話。

毛毛蟲羨慕什么？為什么羨慕？

（二）理解第二自然段。

1.課件出示：小瓢蟲、瓢蟲媽媽和毛毛蟲畫面。

引讀。

在小瓢蟲的嘲笑聲中，毛毛蟲吸引了眾人的目光，此刻，他又是怎樣的心態(tài)呢？找到課文中的詞語劃記下來。誰來讀讀

2.真是傷心極了，這時誰的出現(xiàn)改變了毛毛蟲的心態(tài)？瓢蟲媽媽又是怎樣教育小瓢蟲的？

課件出示：她嚴厲地批評了小瓢蟲：“孩子，你不該帶頭嘲笑別人。毛毛蟲雖然不像我們一樣會飛會跑，可是他也能做一些事情�！�

3.指導(dǎo)朗讀。

（三）理解第三——五自然段。

1.瓢蟲他*的一席話不僅教育了小瓢蟲，更是說到毛毛蟲的心坎上去了，這時的它還像以前那樣傷心、難過嗎？毛毛蟲會怎樣想？又是怎樣做的呢？自由讀第3自然段。

2.填空：他打定主意，自己不能（ ），也不能（ ）別的蟲子。他要（ ），為自己（ ）。于是，他開始（ ）起來。用了（ ）的時間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。

埋頭苦干是什么意思？

3.齊讀三自然段。

4.這時的毛毛蟲已經(jīng)變成了繭子。出示繭子課件。

呆在繭子里的毛毛蟲，與世隔絕，他時不時問問自己----（以后又會怎么樣？他自己找到了答案，誰能告訴大家？指名說

課件出示：“一切都會變的，一切都會好起來的，我必須有耐心。”毛毛蟲常常這樣安慰自己。

5.呆在繭子里的毛毛蟲真的是這樣說的，這時的毛毛蟲是多么的充滿自信呀！還能自己安慰自己呢！你安慰過別人嗎？或者你得到過別人的安慰嗎？

（四）理解第六自然段。

1.你想對毛毛蟲說些什么？

2.出示：蝴蝶圖片課文中是怎樣描寫的呢，默讀最后一段。

你能用課文中的句子說說毛毛蟲現(xiàn)在的樣子嗎？

“五彩繽紛”是什么意思？你能換一個詞嗎？

討論：當(dāng)毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了自己變化后，心情怎樣？從哪些詞句可以看出毛毛蟲的高興？讓我們用高興的語氣讀讀這些句子。（指導(dǎo)朗讀）

3.齊讀最后一段。

（五）表演采訪，深化理解。

1.蝴蝶和小瓢蟲一同來到了我們的教室，你們有什么話想問問他們嗎？誰愿意當(dāng)小瓢蟲，誰愿意做那只漂亮的蝴蝶？請你們上臺吧！

2.老師示范采訪。

3.學(xué)生繼續(xù)提問。

四、總結(jié)，指導(dǎo)行動。

1.學(xué)了毛毛蟲的故事，你喜歡這條毛毛蟲嗎？這是一條怎樣的毛毛蟲？

2.總結(jié)。

五、填寫資料卡。

姓名：蝴蝶

曾用名：

主要經(jīng)歷:

他曾經(jīng) ，曾經(jīng) ，曾經(jīng) ……

他喜歡的話:

板書設(shè)計：

13 毛毛蟲的故事

毛毛蟲 ！ 蝴蝶

自信、努力、耐心