開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級(jí) 語文科目集體備課教案
| 課題:17 石頭書 | 本課初備 | 課時(shí) | 共2課時(shí),本課第1課時(shí) | 個(gè)人復(fù)備欄 | |
| 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。結(jié)合理解“刨根問底”，教給聯(lián)系上下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 | |||||
| 重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。結(jié)合理解“刨根問底”，教給聯(lián)系上下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。 | |||||
| 課前準(zhǔn)備: | |||||
| 教學(xué)過程:一、激趣對(duì)比導(dǎo)入:1、同學(xué)們，再一次看到大家，老師心里很高興，所以今天老師帶來了兩個(gè)禮物，這第一件禮物就是:出示語文書，問這是什么啊？那你們能告訴老師語文書用什么用么？（生答）說得真好，老師帶來的的第二件禮物就是:出示石頭（生答）其實(shí)這也是一種書，他同樣教給我們知識(shí)，這叫做石頭書，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。 2、板書課題:17、石頭書（齊讀課題）3、當(dāng)你們第一次讀到這一課題，讀到石頭書這三個(gè)字時(shí)，你們想到了什么？你們有什么疑問嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑:（1）石頭怎么能做書呢？ （2）石頭書有多重�。� （3）石頭書的作者是誰？ （4）石頭書上有什么內(nèi)容？ （5）石頭書有什么作用�。� 過渡:石頭書里的學(xué)問可真不少�。±蠋熃裉鞄砹艘恍┦^書，你們來看看里面有哪些學(xué)問？（課件）過渡:同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很富有想象力，那就讓我們一起來看看課文里是怎么說石頭書的。 二、初讀指導(dǎo) 1、出示自學(xué)要求。（投影）2、學(xué)生自學(xué)課文。 3、檢查詞語自學(xué)情況。 （1）快速認(rèn)讀生字。（生字卡片）（2）開火車認(rèn)讀生字。 （3）學(xué)生認(rèn)讀詞語。（投影）4、檢查讀書自學(xué)情況。 （1）師生分句對(duì)讀。 （2）男女生分節(jié)對(duì)讀。 過渡:一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊石頭上，聚精會(huì)神地看著什么。那他們都看到了哪些呢？ 5、默讀課文，然后說一說你讀懂了什么？（相機(jī)板書）6、小結(jié)。 學(xué)到這里，你們覺得石頭書到底是一本（ ）的書。（課件）三、總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了石頭書里有很多知識(shí)，里面既有字，還有畫，那這些字啊、畫啊是怎么形成的，石頭書里還有哪些知識(shí)，我們將下節(jié)課來學(xué)習(xí)。 四、鋼筆字指導(dǎo)。 1、指導(dǎo)寫法。 2、學(xué)生描紅。 字:雨痕、波痕、礦物 | |||||
| 板書設(shè)計(jì): | |||||
| 練習(xí)設(shè)計(jì): | |||||
| 教后記: | |||||
參加備課人員 | |||||
開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級(jí) 語文 科目集體備課教案
| 課題:17 石頭書 | 本課初備 | 課時(shí) | 共2 課時(shí),本課第 2課時(shí) | 個(gè)人復(fù)備欄 | |
| 教學(xué)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)寫人物對(duì)話時(shí)，提示語的三種安排形式和神態(tài)描寫。 初步了解有關(guān)化石的知識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問題“刨根問底”的良好習(xí)慣。 | |||||
| 重點(diǎn)難點(diǎn):初步了解有關(guān)化石的知識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問題“刨根問底”的良好習(xí)慣。 | |||||
| 課前準(zhǔn)備: | |||||
| 教學(xué)過程:(一)過度:為了滿足自己的好奇,川川和磊磊于是向叔叔提出很多問題,請(qǐng)大家把書本大,快速瀏覽一下課文,看看川川和磊磊一共問了幾個(gè)問題 1,學(xué)生自讀課文,要求:找出川川和磊磊提了哪幾個(gè)問題. 2,指名說,老師相機(jī)出示問題. 3,理解"刨根問底"的意思 師:川川和磊磊提了這么多問題,一直要到把問題都弄明白為止,找一找,書上有個(gè)詞說的就是這個(gè)意思 (顯示:刨根問底）"刨"是什么意思 查字典然后說說這個(gè)詞的意思.("刨"字的本義是用工具挖掘,"刨根問底"的意思是將事情的經(jīng)過弄得清楚明白的意思）(二)精讀課文 那川川和磊磊從石頭上刨到了哪些學(xué)問 (石頭是書,石頭上有字,有畫……）解決"石頭是書" 師:嘿,奇怪了,石頭怎么會(huì)是書呢 生回答,師相機(jī)出事句子:"你們看,這石頭一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎 " (這是個(gè)反問句,其實(shí)就是什么意思呢 ）指名說,相機(jī)出示句子:"你們看,這石頭一層一層的,就像一本書." 師聽后邊說邊板書:哦,原來,這篇課文講的是石頭像書,而不是用石頭做成的書.(把課題改成"石頭 書"）2,激趣:可是這石頭怎么能像書呢 你們看我們平時(shí)用的語文書,數(shù)學(xué)書,英語書等等,它們都有什么特點(diǎn) (生回答,師板書:一頁一頁,字,畫,獲得知識(shí)）(師拿起一塊石頭)可是這石頭光禿禿的,我左看右看,也看不出它哪兒像書呀!這個(gè)問題你們能幫助老師解答嗎 3,解決"石頭書里有哪些學(xué)問". (1）教給學(xué)生讀書方法. 該怎么找答案呢 老師教你們一種讀書方法,拿出筆來,一邊輕聲讀課文,一邊想課文中哪些自然段寫了石頭像書,找到了就在這個(gè)自然段前作一個(gè)"☆"的記號(hào).然后完成表格. (2）學(xué)生自讀課文,作上記號(hào)完成表格 石頭的外形像書 石頭的內(nèi)容像書 石頭的價(jià)值像書 (3）交流.(應(yīng)該是第五,七,九,十一,十三自然段）(學(xué)生說到哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段）a,理解第五自然段. ① 請(qǐng)交流的同學(xué)讀讀這一段,并讓他說說石頭哪兒像書.(師板書:一層一層）② 句子訓(xùn)練. 出示句子:你們看,這石頭一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎 請(qǐng)學(xué)生把這句問號(hào)的句子改成句號(hào)的句子,然后進(jìn)行比較,說說哪句好,為什么,最后指導(dǎo)朗讀. ③ 說話訓(xùn)練. 請(qǐng)學(xué)生用"因?yàn)椤浴?說一說為什么石頭像書. b,理解第七自然段. ① 請(qǐng)學(xué)生說說選擇這一段的理由. ② 學(xué)生再讀課文,邊讀邊找找這石頭書上有哪些字,并把它們?nèi)Τ鰜? ③ 再交流.學(xué)生回答,老師板書:雨痕,波痕,礦物……. 理解"雨痕,波痕,礦物",并想象省略號(hào)省略了什么,最后欣賞礦物(演示課件). ④ 說話訓(xùn)練.還是用"因?yàn)椤浴?說一說為什么石頭像書. ⑤ 師生對(duì)讀第六,七自然段. c,理解第九自然段. ① 請(qǐng)找到第九自然段的同學(xué)一起來讀一讀這一段. ② 說說這一段告訴我們什么.(師板書:樹葉,貝殼,小魚……）③ 理解"化石".(化石就是古代生物的遺體或遺物等埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西.)演示課件,欣賞化石. ④ 練習(xí)說話.用上"因?yàn)椤浴?再說說石頭為什么像書. ⑤ 分男女生朗讀第八,九自然段. d,理解第十一,十三自然段. ① 學(xué)生自由朗讀這兩段,并想想石頭書能告訴我們什么,用直線劃出來. ② 交流,板書:告訴我們…… ③ 出示填空,指名口答. 化石告訴我們:這里曾是__________,后來變成了__________,又過了很多很多年,地殼__________,這里又變成了 __________.石頭書會(huì)告訴我們__________…… ④ 探究. 再讀第十一,十三自然段,并聯(lián)系上文,想想勘探隊(duì)員是根據(jù)什么來推斷這里曾經(jīng)是密林和大海的. ⑤ 師生對(duì)讀第十至十三自然段. (4）小結(jié). 再次出示句子:"石頭書里的學(xué)問還真不少呢." 川川和磊磊經(jīng)過刨根問底,明白了石頭書里的學(xué)問,那么同學(xué)們,川川和磊磊這樣刨根問底給你帶來了什么啟示或讓你想到了什么 (我們要用心的讀書,這里的"讀"是指我們平時(shí)的讀書嗎 ）("讀"是指探索,研究）總結(jié)談話 這節(jié)課我們一起探索了石頭的奧秘,知道石頭里原來有這么多的學(xué)問呢! | |||||
| 板書設(shè)計(jì): | |||||
| 練習(xí)設(shè)計(jì): | |||||
| 教后記: | |||||
參加備課人員 | |||||
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