第二課時(shí)一、精讀課文朗讀課文、自然段過渡第、自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇哪么叔叔究竟在干什么川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪比較奇怪與好奇的異同指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段朗讀學(xué)習(xí)自然段思考勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在

教學(xué)內(nèi)容蘇教版實(shí)驗(yàn)教材，第課石頭書石頭書第一課時(shí)說課材料一、說教材本文是一篇科學(xué)小品，通過川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交流，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)，也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望全文共個(gè)自然段，可以分為段第一自然段寫勘探隊(duì)員告訴兩個(gè)孩子，山上的石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書第二自然段介紹了石

一、教材分析石頭書是一篇科學(xué)小品文講述的是川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的交流，告訴我們石頭就像一本書，外形像書，內(nèi)容上也像書，蘊(yùn)含著許多學(xué)問課文還表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望文章人物感情的變化為線索貫穿全文，使課文的各部分銜接自然，有效地激發(fā)起讀者的閱讀興趣課文借著川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們初讀了課文，勘探隊(duì)員叔叔告訴我們石頭就是書，因?yàn)槭�頭一層一層的生答關(guān)于石頭書，這節(jié)課你想進(jìn)一步了解些什么學(xué)生自由發(fā)言二、學(xué)習(xí)第六十四自然段自己讀第六十四自然段，看看自己能不能讀懂讀好老師了解班上哪些同學(xué)愛提問，哪些同學(xué)愛回答問題再讀課文，愛提問的遇到課文中的問話多讀幾遍，愛回答的遇到課文中的回

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案課題石頭書本課初備課時(shí)共課時(shí)，本課第課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語結(jié)合理解刨根問底，教給聯(lián)系上下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法、能正確、流利、有感情地朗讀課文重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語結(jié)合理解刨根問底，教給聯(lián)系上下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法課前準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利地朗讀課文、初步感知課文主要介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)、學(xué)會(huì)本課的個(gè)生字，能在田字格中用鋼筆正確書寫能正確認(rèn)讀綠線中的個(gè)生字，初知由生字組成的詞語的意思認(rèn)識(shí)個(gè)多音字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，把課文讀得正確、流利教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀通順課文，初步感知課文的主要內(nèi)容教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭題質(zhì)

教學(xué)要求、有感情地朗讀課文分角色朗讀、憑借對(duì)語言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根問底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的志趣教學(xué)重、難點(diǎn)知道石頭書指的是什么書里有什么學(xué)問，應(yīng)該怎樣讀這本書教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了石頭書這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來探索石頭這本書的奧秘

教學(xué)目的理解、品析課文一、復(fù)習(xí)檢查、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語、自由提問我們今天一起來學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問題二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)自然段、朗讀課文過渡第、自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇、你讀了課文明白了什么、石頭像書嗎說說你的看法、指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段

一、揭示課題今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)石頭書這篇非常有趣的課文顯示題圖、石頭書齊讀課題二、整體感知、看圖顯示，師述一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問題，我們來看看課文是怎樣寫的、指七名學(xué)生讀課文、師指名評(píng)價(jià)如果能將這些小問號(hào)讀好了那肯

類正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字殼，理解由生字組成的新詞初步了解問話提示語表達(dá)的不同順序，理解文中雨痕、波痕、礦物等科學(xué)名詞類初步了解作者采用對(duì)話設(shè)問、層層推進(jìn)介紹科學(xué)知識(shí)的方法通過學(xué)習(xí)課文，初步體會(huì)文章中科學(xué)推想的嚴(yán)密、合理類培養(yǎng)學(xué)生探究自然、熱愛科學(xué)的興趣讀課文，做到字音正確，不添字

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能吸取到營養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的課文就跟書有關(guān)，板書課題石頭書、齊讀課題，說說你看了課題，有什么問題想問二、初讀指導(dǎo)、自學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的個(gè)只識(shí)不寫認(rèn)識(shí)個(gè)多音字理解由生字組成的詞語、憑借語言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根問底，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣教學(xué)重難點(diǎn)、讀好對(duì)話是本課的重點(diǎn)、對(duì)化石的知識(shí)的疏通是難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、小黑板、相關(guān)課件教學(xué)

第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，書有什么作用從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)是的，可是今天我們的這本書卻有些奇怪，板書石頭書看了課文題目，你有什么想法自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以看看課后的生字表這里要給學(xué)生留有充足的朗讀課文的時(shí)間認(rèn)讀生字新詞這些生

一、揭示課題出示課題：“石頭書”今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的課文。二、整體感知：1、師述：一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版實(shí)驗(yàn)教材，p95——98第17課《石頭書》。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利朗讀課文。2、在反復(fù)朗讀中學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、初步了解課文大意，認(rèn)識(shí)人物對(duì)話。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能

一、教材簡析：這是一篇科學(xué)小品文，通過川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)，也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。全文有14個(gè)自然段，可以分為3段。（一）、（1~5）勘探隊(duì)員

【教學(xué)要求】⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。⒉通過學(xué)習(xí)，理解"石頭書"的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文�！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)第一