教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、回顧舊文，導(dǎo)入新課

（1）師:同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的《我想》這手小詩嗎？誰愿意背給大家聽？（學(xué)生背誦《我想》）。

（2）小作者在美麗的大自然中展開遐想，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《會說話的草》和這首詩有些相象，快打開書讀一讀吧！

回顧舊知，引出新知。

二、初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

（2）出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

（3）理解文中詞語。

（4）指名按自然段讀課文。

生字的學(xué)習(xí)從音到形的過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、品讀課文，讀中感悟

（1）認(rèn)真讀詩，體會小作者置身于自然，置心于自然的真實(shí)情感。

（2）師讀詩歌第1----4小節(jié)，學(xué)生閉目想象畫面。（學(xué)生反饋）

（3）學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。

（4）引導(dǎo)想象:“我”除了聽見小草在喧嚷，花在嬉笑，葉子在歌唱，還感覺到了自然的什么聲音呢？

（白云在追逐，小溪在歡唱，樹林在演奏等）

（5）導(dǎo)語:是呀，大自然的景象神奇壯觀，大自然的語言妙不可言，想到這些，這株小草忍不住要說話了，它說了什么呢？（學(xué)生自讀詩歌，找一找。）

（6）指名回答。

（風(fēng)啊，水啊，陽光……我是一棵會說話的草，我覺得我離不開你們，離不開這腳下黑色的土壤�。�

（7）討論交流對這一句的理解。

（提示:我閃離不開大自然，融入了大自然，我們也是大自然的一部分。）

（8）學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

多種方式檢查學(xué)生朗讀情況，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

教師范讀引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

五、拓展延伸

我們把自己投身于自然之中，在柳陰下、小河邊、星夜里、草地旁……靜靜地坐一坐，躺一躺，去領(lǐng)悟大自然為你帶來的獨(dú)特感受。然后把自己的感受寫一寫。