第 1 課時

教學(xué)目標(biāo) 1.自主選擇識字方式，認(rèn)識6個會認(rèn)字；練習(xí)書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢.情節(jié)的曲折.人物的生動。

教學(xué)重點(diǎn) 自主選擇識字方式，認(rèn)識4個會認(rèn)字；練習(xí)書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語 教 學(xué)

難 點(diǎn) 自主選擇識字方式，認(rèn)識4個會認(rèn)字；練習(xí)書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語

教 具 小黑板 設(shè)計者 太和鎮(zhèn)小學(xué) 三 年教研組

劉晶 等教師

教 學(xué) 設(shè) 想

教學(xué)步驟 教 師 活 動 學(xué)生活動 獨(dú)創(chuàng)空間

一、

激情導(dǎo)入

二、

初讀課文，

自主識字：

1.放音樂《世上只有媽媽好》，學(xué)生自由談：你想到了什么？

2.談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。

3.今天我們來學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書課題，齊讀。

1.默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識的字或不理解的詞語。

2.出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。

狐 貍 乖 歇 喉 嚨

莊 汪 獵 繞 覺 嘗

終于 大吃一驚 不知不覺

3.你能為這些生字找到朋友嗎？

4.這些生字.詞語回歸課文，你還能準(zhǔn)確的叫出它們的名字嗎？

5.這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

學(xué)生齊讀課題

學(xué)生邊讀邊進(jìn)行圈畫。

小老師帶讀

學(xué)生分自然段讀課文。

教 學(xué) 設(shè) 想

教學(xué)步驟 教 師 活 動 學(xué)生活動 獨(dú)創(chuàng)空間

三、

指導(dǎo)寫字

四、

回讀課文 1、出示會寫字

乖 歇 顆 覺 嘗

莊 汪 獵 繞

2.這些字在書寫時應(yīng)注意什么？

3.練習(xí)寫字，師巡視.評價。

4.展示優(yōu)秀作品，讓同學(xué)介紹寫字時的注意事項(xiàng)。

同學(xué)們，讓我們回讀課文，感受課文內(nèi)容。

你喜歡童話故事中的誰？為什么？

你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎？這棵葡萄樹有什么含義？ 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)

學(xué)生書空練習(xí)。

板

書

設(shè)

計

7. 媽媽留下的葡萄樹

乖 歇 顆 覺 嘗

莊 汪 獵 繞

教學(xué)

反思

教 學(xué) 設(shè) 計

年級：三年級 學(xué)科：語文 第三周 執(zhí)教教師：

教學(xué)內(nèi)容 7.媽媽留下的葡萄樹 課 時 共 2 課時

第 2 課時

教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)6個會認(rèn)字。

2.有感情地朗讀課文，在讀中感受童話故事中曲折的情節(jié).生動的形象和優(yōu)美的語言。

3.感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶。

4.在充分理解文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，能比較生動地續(xù)編課文。

教學(xué)重點(diǎn) 感受童話故事語言的流暢.情節(jié)的曲折.人物的生動 教 學(xué)

難 點(diǎn) 感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶

教 具 詞語卡片 設(shè)計者 太和鎮(zhèn)小學(xué) 三 年教研組

劉晶 等教師

教 學(xué) 設(shè) 想

教學(xué)步驟 教 師 活 動 學(xué)生活動 獨(dú)創(chuàng)空間

一、

復(fù)習(xí)生字，

導(dǎo)入課文

二、

理解感悟，

體會母愛：1.出示生字.詞語卡片,開火車認(rèn)讀。

2.指名分小節(jié)讀課文，注意要讀正確.流利.有感情。

1. 出示默讀要求，學(xué)生默讀課文。

默讀要求：

①默讀時不指讀.不出聲。

②注意正確的讀書姿勢。

③讀完課文后，說說你最喜歡故事中的誰？為什么？

2.指導(dǎo)朗讀，體會狐貍媽媽的愛子情深。

①你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛孩子？

提示：可以從狐貍媽媽動作.語言.心理描寫三方面入手。

投影放映“終于“一詞，體會它的用法，并說說可不可以換成“然后”或“最后”，為什么？

②請體會狐貍媽媽的心情：課件播放：“狐貍媽媽喊起來：‘嗚——孩子，危險！快逃哇！’”，

想象一下狐貍媽媽當(dāng)時想了 學(xué)生自由讀，領(lǐng)讀。

學(xué)生進(jìn)行評價

學(xué)生默讀完后自由發(fā)言

分小組討論，把找到的詞句畫上標(biāo)記，匯報討論結(jié)果

學(xué)生自由發(fā)言

教 學(xué) 設(shè) 想

教學(xué)步驟 教 師 活 動 學(xué)生活動 獨(dú)創(chuàng)空間

三、

感悟道理，

續(xù)編故事 些什么？

③你在朗讀時想表達(dá)怎樣的情感。

3. 讀到這里，你除了感動，還有別的情感嗎？

合作討論：課題為什么叫《媽媽留下的葡萄樹》，這棵葡萄樹有什么含義？ 回想起媽媽為自己所做的一切，你想對媽媽說什么？

4. 學(xué)生談自己的感受，教師指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。

小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的，你能替小狐貍說說嗎？

媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹，可是媽媽到底在哪里呢？我們分小組續(xù)編課文吧！

學(xué)生朗讀相關(guān)句段，師生.生生共同評價

學(xué)生自由發(fā)言

學(xué)生談自己的感受

小組合作交流.匯報

板

書

設(shè)

計

7 .媽媽留下的葡萄樹

狐貍媽媽 小狐貍

找吃的 等媽媽

摘葡萄 哭起來

喊起來 躥出洞

沒回來 找媽媽