第 1 課時

教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)認(rèn)2個生字，練習(xí)寫好4個字。

2.有感情地朗讀并背誦課文。

3.通過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。

教學(xué)重點 品讀悟詩情 教 學(xué)

難 點 品讀悟詩情

教 具 課件 設(shè)計者 太和鎮(zhèn)小學(xué) 三 年教研組

劉晶 等教師

教 學(xué) 設(shè) 想

教學(xué)步驟 教 師 活 動 學(xué)生活動 獨創(chuàng)空間

一、

導(dǎo)入新課

二、

感悟詩意，

品位詩情 古詩以它意境深遠(yuǎn)，朗朗上口而廣為流傳，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)黃河的古詩。題目是——涼州詞。（板書）

今天，我們要學(xué)的這首涼州詞的作者是——唐朝的王之渙。王之渙留下來的詩很少，《全唐詩》僅存6首，但一曲《登鸛雀樓》，一首《涼州詞》，已足以使他躋身于唐代一流詩人的行列。

現(xiàn)在，就請同學(xué)們自由的讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。

渡語：熟讀古詩，是學(xué)習(xí)古詩的第一步，而理解也很重要。我們先來看看詩歌的第一句。（課件出示這句詩）

1.這句詩中描寫了哪些景

齊讀課題

學(xué)生自由練讀古詩。學(xué)生朗讀，其他學(xué)生為他提出建議。

教 學(xué) 設(shè) 想

教學(xué)步驟 教 師 活 動 學(xué)生活動 獨創(chuàng)空間

三、

知識延伸 物，它們各自都有什么特點呢？你從詩中的哪些字詞可以感受到這些特點？課件出示：自讀提示

的確，“黃河遠(yuǎn)上白云間”是它遠(yuǎn)大的背景，“萬仞山”是它靠近的背景。在遠(yuǎn)川高山的反襯下，益見此城地勢險要.處境孤危。那么，誰能帶著這種感受來讀讀這句詩呢？

2.讀“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”（課件出示）

（1）這句詩中你覺得哪些詞難以理解，提出來？

的確，戰(zhàn)士們是有怨的，他們思念家鄉(xiāng)的親人，盼望能早日回家，可是，他們也知道自己是一名駐守邊防的戰(zhàn)士，有著保家衛(wèi)國的責(zé)任，因此他們的這種悲傷的哀怨中還帶著為國捐軀的壯烈，是悲而不失其壯。誰能帶著這種感情來讀讀這句詩？

請同學(xué)們課下查找邊塞詩。 學(xué)生查找：有關(guān)玉門關(guān)的資料（文字介紹.圖片）

學(xué)生自由讀.齊讀。

生說，再查閱資料。

板

書

設(shè)

計

涼州詞

唐 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

教學(xué)

反思

教 學(xué) 設(shè) 計

年級：三年 學(xué)科：語文 第二周 執(zhí)教教師：

教學(xué)內(nèi)容 春日 課 時 共 2 課時

第 2 課時

教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會《春日》中的生字“泗”，理解“勝日.尋芳.等閑.萬紫千紅”等字詞的意思。

2.能理解《春日》中詩句的意思，能熟讀并背誦。

3.感受這首詩所描繪的自然美，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)詩的興趣，讓學(xué)生嘗試作詩。

教學(xué)重點 理解詩句意思，感受春天無限美。 教 學(xué)

難 點 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和學(xué)詩的興趣。

教 具 課件 設(shè)計者 太和鎮(zhèn)小學(xué) 三 年教研組

劉晶 等教師

教 學(xué) 設(shè) 想

教學(xué)步驟 教 師 活 動 學(xué)生活動 獨創(chuàng)空間

一、

情境導(dǎo)入，

激發(fā)興趣

二、

小組討論

研讀詩文 1.這節(jié)課老師先請大家一起來欣賞（出示課件）看圖，思考：

①看了這些景色，你感覺如何？用一個恰當(dāng)?shù)淖謥肀磉_。（美，妙，絕……）

②回想這些景色，你能告訴我這描繪的是哪個季節(jié)？（春）

2.這就是今天我們要一起來研究的一首詠春的古詩，它就是4課古詩中的第一首“春日”。（板書）

1）寫詩：

要了解這首古詩，首先我們應(yīng)該來熟悉這首詩，就先請同學(xué)們拿出紙筆把它抄寫一遍。

2）想知道這首詩講的到底是什么意思嗎？有沒有信心自己來探索每句詩的意思？（提示“泗水濱”）

3）反饋：①解釋一些詞語。②分句解釋（讓學(xué)生自由選擇）。

4）感悟：

a.融入詩人當(dāng)時的思想感情，學(xué)著詩人來吟詩。 學(xué)生觀察圖，交流自己的想法。

學(xué)生抄寫古詩并朗誦。

學(xué)生用小組討論的方式來解釋每句詩意

1.先讀讀古詩。2.參看工具書。3.如果語言一時組織不好，也可以記錄下來。

教 學(xué) 設(shè) 想

教學(xué)步驟 教 師 活 動 學(xué)生活動 獨創(chuàng)空間

三、

課堂總結(jié)：b.指名吟詩。（想象畫面）說說看到了什么？

c.根據(jù)大家說的，再次想象，把剛才的畫面再充實一點。

5）再請同學(xué)們對著自己的配畫用上自己此刻的心情來吟詩

看來同學(xué)們都體會得不錯，能用上自己的感情來吟詩了，我們不但要能有聲有色地吟出來，還要熟記這些古詩。融入自己的心情，配上自己喜歡的歌曲調(diào)子來唱詩，非但能很快得熟記古詩，還真別有一番風(fēng)味，不妨聽我來唱一唱，感覺如何？聽出來了嗎？我剛才配上的哪首曲子？你想不想自己嘗試一下？

這節(jié)課你收獲大嗎？其實學(xué)古詩并不難，只要我們能細(xì)細(xì)地去品味每首詩要表達的意境，韻味，你會感到其樂無窮。

課后請大家多去閱讀一些古詩，用心地去琢磨詞句，常去嘗試寫一些詩句，好嗎

學(xué)生結(jié)合剛才所講用畫筆進行描畫。

集體起立吟詩

學(xué)生結(jié)合音樂試著吟誦。

板

書

設(shè)

計

春日

朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。