教學(xué)目標:

1．借助拼音正確認讀本課生字，掌握13個要求會寫的字。借助字典或結(jié)合生活積累，理解 “和睦相處、萎靡不振、勢不兩立、新陳代謝”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解植物神奇的感情以及不同的表達方式，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、了解大自然、關(guān)注大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點:

通過自主閱讀了解植物或植物之間神奇的感情，感受說明文的語言特點。

教學(xué)準備:

1．植物之間相生相克的個案或課件。

2．課前讓學(xué)生搜集資料，了解植物生長方面的有關(guān)知識及植物之間相互影響的事例。

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

設(shè)計意圖

第一課時

一、點明課題

每個人都有非常細膩、豐富的感情，高興時會開懷大笑，傷心時又會痛哭流涕。那么植物有感情嗎？

今天我們一起走進《植物的感情》這篇文章。

（一）一起寫課題。

解釋感情:這兩個字的部首都與“心”有關(guān)，說明感情是人的一種心理反應(yīng)。（給感情一詞加上“”）

（二）齊讀課題。

看到這個標題，你想說點什么？

二、自讀課文

植物真的有感情嗎？

（一）同學(xué)們自己讀課文1-2遍，找一找答案。

（二）如果遇到不會讀的字怎么辦？

（課件出示:識字好方法）

三、自主識字交流

（一）你用哪種方法學(xué)會了哪個詞？

教讀:萎靡不振、和睦相處（chu 多音字）、供給（ji 多音字）的讀音。

解釋:窒息、干癟的意思。

（二）你還學(xué)會了哪個詞，領(lǐng)讀一遍。

（三）讀出課文中含有黑板上這幾個詞的句子。

四、小組交流

植物真的有感情嗎？請同桌兩人交換一下看法。

五、全班交流

生1:植物沒有感情，因為沒有大腦…….

師:你認為植物的感情與我們?nèi)祟惒煌��?/p>

生2:植物有感情……

（一）2段教學(xué):

生2:含羞草會含羞，向日葵喜愛太陽，西紅柿喜愛樂曲。

1．師:含羞草會害羞，它是怎么表達這種情感的？

見過含羞草嗎，請觀看一段視頻。（課件）

2．向日葵喜愛太陽，西紅柿喜歡音樂，它們又是怎么表達情感的？

3.“迅速”是什么意思？

小結(jié):含羞草、向日葵、西紅柿它們的感情一樣嗎？它們的表達方式一樣嗎？

再讀第2自然段，體會一下那神奇的感情吧！

（二）4—6段教學(xué)

生3:大豆和玉米是一對好鄰居……

1．好鄰居就是感情好，他倆是怎么做鄰居的？

（課件出示:大豆和玉米圖）

大豆的根瘤就是一個小小的氮肥工廠，能把空氣中的氮固定在土壤里，不但供自己生長使用，還讓玉米隨時吸取。這真是一對（好鄰居、好朋友、好伙伴）。

2．植物的好鄰居還有誰呢？

生4:棉花和大蒜……菜豆角和黃瓜……鈴蘭花和勿忘我……

（課件出示:圖片）

師小結(jié):這四組植物都是---好鄰居，在一起都能----和睦相處。這得歸功于有經(jīng)驗的農(nóng)民伯伯，它們非常了解各種植物的習性、喜好和感情，合理栽種，才使得各種作物獲得大豐收。

你還知道哪些植物也能和睦相處呢？

（交流課下收集的資料，課件出示:圖片）

3．可是有些植物正好和它們相反，那些植物的感情是什么樣的？

生5:黃瓜討厭西紅柿……

師:黃瓜對不同伙伴的感情也不一樣，真是太神奇了！

生6:鈴蘭花和丁香勢不兩立…..

師:“勢不兩立”是什么意思？

生7:植物的果實:谷子和水果也會鬧別扭……

師:這是為什么呢？齊讀文中的答案。

師小結(jié):自然界真是奇妙無比。植物之間的感情又是非�？蓯�、有趣、神奇、奇特……真是世間萬物皆有靈性�。�

（三）7段教學(xué)

說一說標題中的“感情”一詞為什么加引號呢？

生8:……

齊讀最后一段。

六、反饋與收獲

師小結(jié):這節(jié)課通過讀課文、認生字、找答案三個步驟自主的學(xué)習、理解了這篇文章。說說你有什么收獲？

生9:……

師:收獲的同時有沒有產(chǎn)生一些疑問呢？

比如:含羞草為什么會含羞呢？還有哪些植物有感情呢？植物的感情除了含羞、喜愛、討厭，還有哪些呢？……

生10:……

帶著疑問課下自己尋找答案，下節(jié)課再交流。

第二課時

一、再讀課文

邊讀邊把自己感興趣的語句勾畫下來，細細品味。

二、拓展交流

你還知道哪些植物是有感情的？他們的感情又是怎樣的？

生1:紫薇----怕癢；睡蓮----早開晚合；

生2:摸摸香----會放出濃濃的香味

……

三、揭示本質(zhì)

（一）含羞草為什么會含羞？

觀看視頻《十萬個為什么------含羞草為什么會含羞》

（二）為什么音樂能促進植物的生長（科學(xué)講解）

四、拓展閱讀

（一）《玉米和大豆的友誼》

------選自《神奇的童話世界》植物篇

（二）《向日葵》為什么向著太陽轉(zhuǎn)？

------選自《科學(xué)世界》

五、寫字練習

（一）結(jié)構(gòu)分析

左右結(jié)構(gòu)的字有5個:柿、促、供、棉、討、

半包圍結(jié)構(gòu)的字有3個:迅、速、厭

上下結(jié)構(gòu)的字有2個:委、貨

獨體字有3個:曲、丁、勿

（二）正確書寫

在作業(yè)本上正確書寫13個生字。

六、綜合練習（略）

附:板書設(shè)計

害羞

植物的“感情” 喜愛 生長的本能

討厭

激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思索，引起學(xué)生學(xué)習本文的興趣。

定向?qū)W習，明確學(xué)習任務(wù)。總結(jié)學(xué)習方法，指導(dǎo)學(xué)生行為。

咬文嚼字，才能讀懂文章，這是文本學(xué)習的基點。學(xué)生進行自主識字的交流，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主識字的學(xué)習習慣。

通過獨立閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷和情感體驗來敘述植物的感情，展示獨立閱讀的收獲。

鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨立見解，調(diào)動學(xué)生的積極性和表達的欲望，體會植物以及植物之間可愛、有趣、神奇、奇特的感情，認識到植物的感情與表達方式的不同，從而明白生長的本能是植物產(chǎn)生情感的本質(zhì)原因。

結(jié)合上下文以及學(xué)生的生活體驗理解文中的詞語，方法靈活，學(xué)生感悟深刻。

讓學(xué)生用有趣、神奇、奇特等詞語對植物的感情進行評價，既考察學(xué)生對文本的理解程度，又對學(xué)生進行了口語表達訓(xùn)練。

讓學(xué)生進行質(zhì)疑，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀—思考—再閱讀的良好思維品質(zhì)。

由課內(nèi)而課外，由書本而生活，拓寬學(xué)生的知識面。讓學(xué)生的閱讀與思考定向馳騁。

科學(xué)現(xiàn)象本質(zhì)原因的揭示，能讓學(xué)生走出課本、走出課堂。鼓勵他們參與科學(xué)觀察、科學(xué)研究與探索的欲望。