教學目標

1、在閱讀中認識生字5個“篷、淅、瀝、咚、絮”。積累詞語7個“淅瀝、音樂廳、花絮、發(fā)芽、品嘗、涼絲絲、甜蜜蜜�！�

2、有正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子或小節(jié)。

3、能在品讀中感受比喻和擬人的作用，從中體會作者喜愛春雨的感情。

教學重點和難點 課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、理解課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學媒體 圖片和文字出示。

課前學生準備 1、課前了解有關作者陳木城的簡單背景資料。

2、預習作業(yè)

（2）讀通課文，圈出新詞。

（3）形近字、音近字比較

篷 （ ）淅 （ ）瀝 （ ）咚 （ ）絮 （ ）

蓬（ ）析（ ）歷（ ）冬（ ）緊（ ）

（3）搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學流程 一 談話，激發(fā)，揭示課題。

課前準備：交流關于春天的詞語或者句子。

（教師將與春雨有關的詞語板書出來：如“春雨綿綿、細雨如絲”等）

1、春天的雨是別有情趣的，今天我們要學習一篇描寫春雨的散文。

出示課題：3.春天的小雨滴滴滴

2、作者簡介：陳木城 臺灣人，曾獲洪建全兒童文學獎童詩首獎、兒歌首獎、大陸陳伯吹兒童文學獎散文獎。

3、學生讀課題，并了解作者。

二 學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。

1、師：春天來了，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

2、進一步理解課題：課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

（一）體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

1、課文哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？

2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

a、指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？

b、捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

c、理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

d、抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

說明：通過找找春雨落在不同的物體上，發(fā)出了那些聲音，知道因為這些物體本身的質(zhì)地不同，因此發(fā)出的聲音也不同，作者的象聲詞運用得非常準確。通過朗讀，體會作者對春雨的喜愛之情。

出示文字：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

a、第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？

b、想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

c、練習朗讀，欣賞聲音美。

d、指名讀4-6自然段，提出不懂的問題。

預設問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

解疑步驟：

① 教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

② 出示：

“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”

③ 對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

④ 說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀得急促。

說明：通過朗讀，讓學生體會破折號的用法，理解作者的文字之妙。

預設問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？

解疑步驟：

①學生自己初步理解。

②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？

③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀聲音美部分。

板書：聲音美

（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。

2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

板書：樣子美

（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容。

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？

板書：精神美

（四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情。

1、美妙的春雨發(fā)出了美妙的聲音，站在樓頂上看雨，一定也是一件美妙的事情，我們一起來看一看，好嗎？師小結(jié)。

2、抽生分小節(jié)讀文。

3、你讀了這節(jié)，你能體會出作者有什么樣的感情？說說你怎么來表達你的喜愛之情。

三 總結(jié)全文

1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？

2、總結(jié)寫法：文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

3、再次朗讀課題，結(jié)束學習。

四 布置作業(yè)：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：

1、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

板書設計 *3 春天的小雨滴滴滴

聲音美 樣子美 精神美

本課小結(jié) 1、本課是閱讀教材，沒有過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，體會課文的內(nèi)容和感情，

2、學生的朗讀水平不佳，教學中著重指導學生朗讀，在品讀中感受比喻和擬人的作用，從中體會作者喜愛春雨的感情。

3、引導學生進行詞句的積累，

反饋教學效果的作業(yè) 把句子補充完整。

（1）淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像

。

（2）雨絲細細的，柔柔的 。

（3）陽春三月，綿綿的春雨像 。

3、優(yōu)美詞句欣賞：作者在這一篇文章中,用了很多描寫雨聲的形容詞,我們把這種描寫聲音的詞叫做摹聲詞。你能不能找出這些摹聲詞呢 ？