[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)字；理解“莊稼、鋤頭、中旬、草垛、農(nóng)場、泥漿、哄騙、如夢方醒”等詞語的意思；會用“興致勃勃”“流連忘返”說話。

2、有感情地分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會“我”的情感變化，體會爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?/p>

3、通過與文本對話，感悟?qū)W習(xí)爺爺播種希望的行為與勇氣，領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵。

[教學(xué)重點(diǎn)]

對課文內(nèi)容的理解，通過與文本對話，體會“我”的情感變化和爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?/p>

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解爺爺?shù)淖龇ǎ�感悟、學(xué)習(xí)爺爺播種希望的行為與勇氣，領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵。

[教學(xué)過程]

一、回顧文章內(nèi)容，直導(dǎo)中心。

1、[出示西瓜圖片]這可不是一個(gè)普通的西瓜，在他身上承載著爺爺對孫子的希望。那么是什么希望呢？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《播種希望的日子》

2、帶著自己的感受讀文題（情感：憧憬、.深情、.難忘）

3、回憶文章內(nèi)容，圍繞西瓜，爺孫之間發(fā)生了怎樣的故事呢？

二、品讀課文，感受深情。

1、這一切對長大的孫子來說，又會在心靈引起怎樣的震撼呢？把書打開，快速瀏覽課文，畫出相關(guān)的語句。

（1）讀句子

（2）“盡管這樣”中“這樣”指什么樣？

（3）你能提出哪些問題？（學(xué)生質(zhì)疑）

預(yù)設(shè)：

l 西瓜明明是爺爺搬到地里的，而不是種出來的，為什么“我”卻固執(zhí)地認(rèn)為這不是游戲，也是哄騙？

l 為什么說爺爺這種行為是在一個(gè)不懂事的孩子心里適時(shí)地播下了一顆希望的種子？

l 這是一顆什么樣的種子？會結(jié)出什么果來？

l 為什么說 “適時(shí)”呢？

（4）為了解開這些疑問，就讓我們走進(jìn)這對爺孫倆的內(nèi)心世界！

2、默讀課文1——3自然段。畫出描寫爺爺家鄉(xiāng)的語句，從中感受到了什么？

（1）讀句子，談感受。

（從視覺、聽覺正面描寫景美；從“流連往返”一詞側(cè)面描寫了景美及作者的喜愛之情。）

（2）教師配樂描述，學(xué)生閉眼想象，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)景致的別致、悠美。

一望無際的原野上，一座座高高的草垛筑起一道道綠色的城墻，在原野上形成了獨(dú)特的風(fēng)景。藍(lán)天、白云駐足觀望；微風(fēng)襲過，送來泥土的芬芳，令人陶醉。不時(shí)從遠(yuǎn)處傳來悠長哞哞的牛聲、清脆的鳥鳴，為原野奏響了歡快的樂章。有時(shí)候，牛兒也靜立不動，好象回味著這無限美景。

（3）置身這樣的美景之中，你有哪些想法？

（4）是啊，孫子也像你們一樣，興致勃勃地說出了自己愿望，并得到爺爺?shù)闹С帧?/p>

下面就讓我們讀出爺孫倆的對話，注意表現(xiàn)出各自的語氣。

（孫子：興奮 爺爺:喜悅）

（5）練習(xí)用“興致勃勃”造句。

3、引讀第四自然段：就在爺爺?shù)墓膭?lì)與支持下，“我” （學(xué)生接讀第四自然段）

。

（1）引讀

（2）找動詞（要 取 教 翻松 撒 ）

（3）這些描寫動詞的詞語是否可以調(diào)換，為什么？（明確耕種時(shí)的順序。）

4、一切忙完之后，爺爺說“接下去就是等待了�！保�“我”又將怎樣等待？在等待背后又發(fā)生了怎樣的故事呢？自讀5——8自然段。畫出相關(guān)語句，組內(nèi)交流。

5、匯報(bào)：

l 從小男孩等候中，你感受到了什么？（焦急）從哪些語句感受出來的？

句子1、那個(gè)下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。

句子2、也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成一片泥漿。

句子3、晚餐桌上，我問爺爺：“我都等了整整一下午了，還得等多久？”

（方法：抓住關(guān)鍵詞語，感受作者等待時(shí)的焦急。）

l 準(zhǔn)確體會作者心情之后，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

l 從正面描寫——孫子的表現(xiàn)，感受到等待的焦急，再引導(dǎo)從側(cè)面描寫感受。

句子1：爺爺笑了：“你這么專心地等待，也許苗會早點(diǎn)長出來的。”

句子2：第二天早晨，我一醒來就往瓜地跑。

6、“我”是多么盼望實(shí)現(xiàn)自己的愿望啊？他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他的愿望真的能實(shí)現(xiàn)嗎？這是怎么回事呢？

l 析出句子：一個(gè)大大的、.滾圓滾圓的西瓜正瞅我笑呢！我興奮極了 ——我種出世界上最大的西瓜了！（朗讀感受興奮、喜悅.）

l 分析不能結(jié)出西瓜的原因。（結(jié)合第八自然段）

l 爺爺為了不讓孫子失望、愿望落空，而滿足孫子。

7、想一想，爺爺為了不讓孫子失望，他會做些什么呢？

（由眼前的大西瓜，通過補(bǔ)白的方式，想到西瓜背后的感人故事。讓學(xué)生真切地感受到爺爺對孫子那份深沉的愛。）

8、爺爺所作的這一切，只是希望孫子明白什么道理？

（只要付出努力，就會實(shí)現(xiàn)自己的愿望�。�

9、這顆種子已經(jīng)適時(shí)地播種在了孩子幼小的心靈，當(dāng)長大之后他領(lǐng)悟到了，那不是一種游戲，也不是爺爺哄騙孫子的把戲，他心中充滿了對爺爺?shù)臒o限感激和眷戀之情。帶著這種感情再來讀一讀這句話。

10、同學(xué)們，也許你就是那棵遮蔭的大樹、也許你就是那個(gè)滾圓的西瓜、也許你就是那個(gè)已明白老人心的孫子，你想對誰說點(diǎn)什么？（通過對話，外化感悟內(nèi)涵，釋放情感。）

三、總結(jié)升華，拓展文本

爺孫倆種下的西瓜種子雖沒有發(fā)芽，然而爺爺在孫子心中播下的另一顆種子卻中將碩果累累。

我們讀懂了老人的行為，更讀懂了老人的一顆心。今后，孫子在生活道路上又將遇到什么？他將怎樣應(yīng)對呢？續(xù)寫后面的故事。